列夫托尔斯泰说：“如果一位老师将爱事业与爱学生合而为一，那么他就是一位完美的老师。”然后绝不让分数成为束缚儿童思维的枷锁，不轻易给孩子评分，他们永远抱有对未来的希望，保持通过努力获得成功的劲头。在蓝天学校里没有看到老师和同学，感受到的是一群志同道合的朋友，老师的很多灵感来自于学生，真的是这样，我在上课的时候也会有这种感觉，班上有个孩子思维非常活跃，经常能激发我很多的灵感，而在我的引导下其他孩子的灵感也被激发出来，感觉一节课的时间非常短，孩子们沉浸在自己喜欢的话题，久久不能平静。作为教师我们要帮助学生学会思考，发现自然界各种事物和现象的联系。让孩子们体验到劳动的乐趣，学习进步的乐趣，他们的自豪感和自尊心就会油然而生，这也是他们学业进步的内在促进力量，激励着他们不断地向困难挑战，去获得成功的喜悦。

上周在听课的时候，出现的景象竟和书上如此相似；孩子们安静的坐着，看着你的眼睛，看着好像在听你讲课，但实际上心里还不知道在想什么？你如果此时叫他起来回答问题，他指定什么都不会。因为教师只管在滔滔不绝地讲，孩子接受到的只是一个个词，大脑很快就疲惫不堪，怎么能够胜任教师的任务呢？是的，“教师所教授的技巧，是一簇星火，点亮了孩子们心中那一小团爱好的火焰，唤醒了他们的灵感。”“在心爱之事上获得成功，从成功中感受自豪，这是自我意识的最初源泉，也是点燃儿童心中创造灵感之焰的第一点星火。”从这些语句中，我们可以感受到孩子们在丰富的精神生活中体会到自尊感和克服困难后的自豪感，在自我表现和自我肯定中不断进步，我认为“自我教育”也是从这时真正开始的，发展孩子的内在力量，是我们教育工作的法宝。

本周带孩子户外活动时，看到孩子们可爱的，充满喜悦的脸，我感受到孩子是多么渴望能够在室外多待一会，这让我想起有个一年级孩子，上课的时候经常在校园里溜达，我问你为什么不回教室上课？他的回答也十分让我震惊。她说：“我就想吃来透透气怎么了，在教室里太闷了。”是啊，孩子们天生就是求知好问的探险家，就这样把他们关在教室里，怎么去激发他们的新想法；所以我们要带领孩子们去深入大自然，应该让儿童多听多看，多多感受；而这对于老师来说也非常重要；

教育需要耐心、爱心、慧心和责任心，更需要看到儿童眼中的光，心中的爱，特别是那旺盛的朝气蓬勃的生命力。从书中一个个生动的故事背后，我看到了教育者的那份情真意切的博爱之心。正如译者靳芳所言：“正是对孩子足够的爱和尊重，赋予了这位教师无穷的创造力，让他陪伴在学生身边，引领着他们在知识的道路上前行，让一切困难迎刃而解。”此刻，心中的敬仰之情又升腾起来，更坚定了追随大师的信念：呵护尊重每一个孩子的心灵，并将整个心灵献给孩子们！