今天下午2点半，一大早出去考试的闺女给我打来电话，告诉我已经回到家了，言语中带着一丝兴奋：“题答的还行，最后俩大题只扣了2分，选择和判断没有显示分数。”从寒假开始的编程集训，到今天的考级结束，对她来说，这是一件里程碑式的事件。

对我来说也是一样，我内心一直纠结：是不是学得太早？会不会因为太难，反而影响积极性，导致她厌学？多方面的原因：一是编程用到的许多数学的基础知识，还没有学过甚至没有概念；二是占用时间太多，寒假半个月每天四小时集训。她自己设计的寒假任务大部分都没有按时达成，甚至年后我也是放弃跟踪她的任务列表了。

从幼儿园起，给她报过的兴趣班有很多，都是她自己感兴趣的，但都不以考级为目的，就是消耗精力，就是玩，无论英语，架子鼓，钢琴，书法，游泳，基本上学一阵子，学够了或是不想学了，那就停。不带功利性的目的，不以目标绑架她的兴趣。

这一次我比较担心，努力而看不到结果，会伤害她的积极性甚至自尊心。主要是她也不只一次做不出作业，我一度考虑，要是考不过，就暂停学习，再报个体育项目。

而今天对我来说更是里程碑事件，她用自己的方法帮我结束了内心的挣扎。也让我深深反思！如同我做了好吃的菜，却不见得她喜欢吃；我买了许多自己认为的好书，她不一定喜欢看；我以成年人的思维模式，给她的建议也不一定是合适的；好多时候无意之间就以“爱”的名义绑架了孩子，以“为了她好”的目的，做出了让她困惑甚至难过的行为。

曾经我跟我妈妈聊天的时候，开玩笑说“我人生的几次重大决定，几乎都没有听父母的意见，现在看来基本都是我对了”。

今天我忽然警醒：无论作为家长还是老师，也不能轻易用自己的眼界给孩子设置一个所谓的目标，况且有的目标是我们未曾达到过的，那就相当于给她设定了一个天花板，天花板不能那么容易摸到的，一个一个天花板都摸不到的时候，她肯定就会沮丧，怀疑，就如同栓在木头上的大象最后放弃希望。这很可怕，但我们作为老师，作为家长，却习惯了这样树立目标，设定榜样。给一个孩子贴上了标签，这很可怕。

最后感叹一句：坚持做难而正确的事，往往最难的不在于事情正确与否，更大的意义在于坚持本身。