“蓝天”，一个十分富有诗意的字眼！想到这个词，就有一种舒畅、闲适、安静、飘逸之感觉。是的，苏霍姆林斯基正是希望通过这一个美好的意向，实现一个美丽的教育梦想。

在苏霍姆林斯基的带领下，学校真的将“蓝天做成了教室”，孩子们在蓝天下自由自在地成长，“……教室的门敞开了，孩子们能走进草地去踏青，享受清新微风的吹拂。语文和算术课，特别是一二年级，越来越多地到蓝天下去上了。这并不是放弃课堂讲课或是脱离书本和科学而投入自然。相反，这使得课堂更充实，书本和科学更加生动。……使得对周围世界的认识和关于自然与社会知识的学习永远都不改变为孩子感到枯燥和厌烦的事情。”在蓝天下的课堂里，老师能同孩子们同欢乐共忧虑地进行讲述，这是儿童智力充分发展、精神生活得以充实的必不可少的一个条件。这些讲述的教育作用在于孩子们是在能产生童话景象的环境下聆听它们的：在满天闪烁着繁星的寂静夜晚，在森林里，在篝火旁，在舒适的小屋里，炉里的煤火隐隐发出光亮，窗外秋雨潇潇，寒风呼啸。

儿童教育就应该以儿童为中心。作为教师，我们要做的就是人道地对待孩子的情感世界，人道地对待他的周围环境，主动接近孩子，用心观察、倾听、理解孩子，走进每个孩子的心灵，根据儿童的兴趣与儿童一起编制适合儿童的活动“方案”，支持儿童成为教育中的主人，成为自由探讨和发表见解的哲学家。