本周我开始了第三次的阅读，本次阅读了苏霍姆林斯基的快乐学校这一章中“蓝天下的学校”和我们的“幻想角”这两节苏霍姆林斯基带领新入学的孩子们把教室，把学校安在了大自然里，让孩子们在观察大自然的时候自然而然的发挥他们的想象力，让孩子们在听童话的故事和创造童话故事的过程中，慢慢的发展思维和语言能力。

大自然对孩子们有着天然的吸引力，他们自然而然的想去亲近大自然，想去探索大自然我不油想起来我们二年级的同学们虽然他们已经是八九岁的孩子了，课余活动时间，他们的喜好是追逐打闹，玩游戏。但是对于大自然他们有一股天然的亲近感他们喜欢在小花园里捉虫子喜欢把这些小虫子养起来他们对于科学课上的自然视频总是非常的感兴趣。大自然是孩子们学习知识的一个天然课堂，但是往往这个课堂总会被老师给破坏。看到孩子们把虫子带到教室里来，我总是命令他们赶快把它丢掉。他们是那么的不舍，这些小虫子已经不仅是他们的玩具，是他们的小伙伴也是他们探索大自然的一个小途径。其实想一想我小的时候也是很爱捉虫子玩的那时候在野外捉捉虫子拔拔野草仔细的研究一下他们这一个小过程观察虫子的构造，观察野菜的样子让我这么的快乐我经常想象这个虫子是某个大将军长得威风凛凛的他的家在哪里？他平时是怎样的生活几只虫子在我的脑海里就能给他们安上几个跌宕起伏的故事。

严肃的教室有时候也限制了孩子们的思维。在这个40分钟的课堂里，要求他们安安静静的坐好，认真听讲端正坐姿，并且还要要求他们跟着老师的节奏来进行思考，回答问题。有时这不也是一种对他们的限制吗？课下多带孩子们到教室外边去吧到小公园里去到操场上去让孩子们感受一下外面的阳光，空气，风让他们仔细的聆听一下重名鸟叫或者是水流动的声音让他们的思维在大自然的蓝天下尽情的奔跑，探索扩散。不要把他们的视线局限在一方教室里，开阔一下他们的眼界，让他们善于从身边的事物中发现美好，我想对于他们自身总会有点好处，他们的收获，他们的表现也一定会让你大吃一惊的。