周日，错过了周六的好天气，着实也是有些遗憾的，今天的风有些放肆了，好在温度还是比较适宜。应小米的要求，陪她出去放放风。

去掉辅助轮的童车，在小米的眼里也仿佛是难以跨越的沟壑，充满着未知和恐惧。在我们轮流搀扶帮助下，她每次虽有微小的进步，但还是战战兢兢，而我已是大汗淋漓。说教不如经历，我给她鼓劲：你现在完全可以控制好它，当你感觉车速快的时候可以刹刹车，感觉要跌倒的时候完全可以用腿撑住以确保安全。所以它对你来说是容易且没有任何威胁的。而你现在对它的恐惧，也只是自己吓唬自己而已，压根不会发生。

小米眨巴眨巴眼睛，像是似懂非懂，又像是兴奋于得到了别人的肯定。她瞬间自信心满格，开始了自己的尝试探索之旅，就这样，在摇摇晃晃中，竟越走越平稳。就这样，又get到了一项新技能。围着操场，一圈一圈又一圈，可把我的腿溜开了。

她那兴奋劲儿和成就感溢于言表，回到院里逢人便说起她学会骑自行车了。我当然也很开心，她能克服自己内心的小怪兽。其实，小孩子的可塑性和学习能力特别强，有时候，他们需要的只是一个肯定的眼神和一句鼓励的话语……

这就是教育的真谛——双赢，并且，进步得潜移默化、轻而易举。

班里的孩子们，学习压力压力大，何尝不是更应该时常给大脑“清淤”呢？

上周，记不得是周几的大课间，班里竟然没有一个人走出去放松，在那学习的孩子也不多，大多数同学显得毫无活力。真的是既无奈又心疼，我不知道应该以怎样的言语去引导他们，不让出去吧，上课死气沉沉的，效率极低。撵着出去吧，又怕六年级了，别再养成爱玩的习惯。最终，“心疼”占了上风，一顿游说，并保证我的课，会按时按点下课，孩子们也可尽情的享受属于自己的时光，释放多余的精力。

我也兑现着我的承诺，下课铃一响，我们的知识航程就暂告一段落，因为得到允许✅，得到赞扬，孩子们也玩得更光明正大，更酣畅淋漓了。缺少锻炼的缘故，跟孩子们稍稍小跑了一下，还扯着腿了，现在还疼着……不过看到孩子们课上又重新灵动了起来的眼神，看着他们又重新积极思考的模样，我何尝又没有成就感呢？一点点付出也得到了回报，我很欣慰。

“还原你的课间”也是我近期工作的重点之一。

日本作家写的《断舍离》看似是给房间释放足够空间，实则是倡导要经常整理自己的思绪 。 时常给大脑“清淤”，保持足够的热忱，不吝啬肯定和鼓励的话语，使心灵充满力量，才能成就更好的我们。