孩子的成长过程只有一次，并且孩子与老师在一起的时间是最多的，我们平常一定要做到谨言慎行，用爱来教育孩子。俗话说千人千面，我们平常面对的是几十个小朋友，同时也面对着形形色色的性格脾气。

小乐小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，咋一看这个孩子，你会认为她是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为她的孤僻、不合群，所以总会出现过激行为。中午午休时，跟旁边小朋友一起玩的时候，很容易就上手去碰别人的脸。同伴们如厕时，她会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，有时候还会撞一下小朋友，这时就会有小朋友告他的状:“老师，小乐打我。”询问原因，小乐会很无辜地说:“老师，我没有打人。”其实，我也知道，她的这种行为应该是对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了。可是这些行为毕竟是不对的，我必须对她进行教育引导。让她学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。说到游戏，又出现了小乐的一大危险之处，当和同伴们一起玩玩具时，她会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我必须及时教育。而面对老师的质问，小乐没有感到害怕，她会和我们慢悠悠的说:“老师，他抢我的玩具了。”其实，我也明白，在小乐的心里，她并没有觉得自己有什么地方不对，她喜欢这个小朋友所以她会拍他一下、弄他一下，用来表达自己喜欢同伴的心情。同伴抢了我的玩具，所以我咬他一下，这只是维护我的利益罢了。在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的身心都不受到伤害，要妥善解决孩子们存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵，使他们身心健康的成长。