这一周我想称之为开学最幸福周，毕竟从开学到现在，每周甚至到每天都会有不同的状况发生，我舍弃了我所有的空闲，留在了教室，守在了学生身边，值得庆幸，我们愉悦平稳的度过了这周。其实在做这个决定之前，我有过顾虑。如果我无所不在，会不会给他们带来压力，甚至影响他们许多的自由？那对他们而言学校“快乐”嘛？学习“快乐”嘛？

“快乐学校”意味着什么呢？自由的呼吸，愉悦的心情，健康的身体，畅快的游戏。为了避免对他们产生的压力，我开始将课程融入许多活动的元素，现在倡导的跨学科学习。我尽量的在尝试，写作文的时候我会带领他们出去体验感受活动过程，然后将过程融合到文字当中。这样既体会到了活动的乐趣，又完成了学习任务，这对他们来说是最愿意接受的。这样的话我想，可能我一直都在的话，应该不会太有压力了吧！或许看到我应该会有更多的期待才是吧！

为了不辜负孩子们，也为了他们能够在在更多的活动中体会到学习的乐趣，借着《纸的发明》这节课，我提前在网上订购了造纸术的小物件，第一课时的时候，我感受到了他们的无聊，有些语言对他们来说并不理解，对于古代的发展，貌似也并不太感兴趣。等到第二课时的时候，我告诉他们本课时需要学习的重点，和我们的小手工有关，孩子们的眼睛才有了光，“纸”并不陌生，也并不好奇，怎么来的才是他们比较感兴趣的。活动过程中，每个人都瞪大双眼，我趁机结合课本内容，让学生按照文章内容，说出造纸术的步骤，而我根据他们口中的步骤进行一步步操作，愉快而轻松的完成了本节课的内容，很多同学表示这节课比想象中快多了，以后还想多体验体验。

我也趁机向同学们询问了近期我出现次数过于频繁的问题，他们的回答让我出乎意料，原来他们很习惯我多出现在身边，因为我的出现就好像在时刻提醒着他们那些应该遵守的规章制度，让他们做个更好的自己。听到孩子们这么说我是感动的。但我还是想说守护也是有原则的吧，应该建立在互相尊重的基础上才是，这样，我应该也不会太累，孩子们也不会有太大压力，这样的话他们才会沐浴在“愉悦”“快乐”的环境中！