本周读了《把整个心灵献给孩子》中的“大自然——健康之源”、“每个孩子都是艺术家”和“护佑生灵和美”三篇内容，通过阅读，让我对孩子的健康、孩子的想象力和孩子善良的情感有了一定的理解和思考。

身体是学习的本钱，这一点在“快乐学校”尤为重视。在开学头几周，苏氏就认真研究了孩子们的健康状况，虽然他们都生活在农村，但是个别孩子仍然存在脸色苍白、身体虚弱的情况。针对这一情况，苏氏制定了一系列的运动锻炼项目，而且还号召家长们养蜂、种果树、种胡桃树……以增强孩子们的身体素质。在苏氏的带领下，“快乐学校”的孩子们作息规律、饮食合理、体力锻炼适中，因此孩子们很少又生病和近视的情况发生。反观我们现在的孩子，就像生活在温室的花朵，风吹不得，雨淋不得，身体素质也很差。我们都知道运动是锻炼身体最重要的条件之一，而我们每天上午的大课间跑操却又很多同学因为怕累而不愿参与，家长也会找出很多理由为孩子们开脱，什么牙疼啊，手疼啊，眼睛不舒服啊……理由是五花八门，让人啼笑不得。针对这一现象，我在班里开了一次专门的班会，跟孩子们强调了锻炼的好处以及不锻炼的坏处，最后孩子们都表示只要自己的身体允许，就会风雨无阻的参加学校统一组织的运动。看到孩子们坚定的眼神，我的心里真的很高兴。

“快乐学校”特别注重儿童的创作，苏氏认为儿童创作，是其精神生活中的独特体现，是一种自我表达和自我肯定，它鲜明地展现出每个孩子的个性特征。这一独特性不受制于所有人遵守的统一规则。在“快乐学校”里孩子们可以把自己想到的说出来，画出来，他们的想象思维也在不断的发展和充实，。而我们现在的课堂上，大部分还是老师说的多，孩子说的少。因为一节课的时间是有限的，孩子说的太多就完成不了老师本堂课的教学计划。在以后的教学中，我将尽量给孩子们的想象力留有空间，不去限制孩子们描绘世界所用的神奇语言。

“快乐学校”里也有个别同学对周围世界中的生物和美漠不关心，像往燕巢里扔石头的舒拉，揪美人蕉花枝的柳夏，捣毁雀巢的科利亚……这些孩子在苏氏的引导下慢慢变得善良。我们班也有不少这样令人头疼的学生，往同学身上扔石子，拿虫子吓哭女同学，课下把同学的文具藏起来……我在这些同学身上真的没少下功夫，但是收效甚微。针对这一现象，苏氏明确的告诉了我们应该怎么去引导学生，相信慢慢地，这些孩子会变得善良。

总之，本次阅读让我学到了很多，我将会在以后的日子里多陪孩子参加户外运动，课上多听听孩子们的内心想法，多去想办法使对事物冷漠的学生变得善良。