2020年12月19号农历十一月初五 星期六 天气晴4/-8℃

今天周六，你还像之前一样做完作业等待周日的玩耍。读了武校的文章，当我们意识到“好孩子不是老师教出来的”这一事实，也就明白了“坏孩子也不是老师教出来的”这一道理。当下，班级授课制的大环境下，老师面对学生施教，内容重点也好，方式方法也罢，难以做到孔子所倡导的“因材施教”，只能是“全班一盘棋”，或者叫“赶羊式群教”。是“头羊”还是“尾羊”，全凭孩子的自身造化。如此教学大环境之下，学生出现差异的根源似乎已经不用再费心劳神地加以赘述。

从生活习惯到学习习惯，孩子之间的差距绝不是在踏进学校大门后造成的，而是在婴幼儿时期就埋下了习惯的“种子”，只是在进入学校后才“破土而出”，显现出来。

解铃还须系铃人！如果“系铃人”自己都没有意识到自己才是孩子问题的根源，又该如何“解铃”呢？岂非天方夜谭？

我想对于老师说：“最应该教育的不是‘问题孩子’，而是‘问题家长’！您那句‘只能靠老师在学校严格要求了’也只能是一种出于为孩子负责的努力方向而已，或者说，是一种美好的愿望，背后还不是那“一声叹息”吗？即使您费尽口舌、竭尽全力地“严格要求”孩子，如果没有家长教养方式的改变作为支撑，想达成预期目标，实在是一项难以完成的任务。”。

家长教育，势在必行！不改变家长却要试图改变孩子，只能事倍功半，甚至徒劳无功，出力却不讨好；反之，只要你能设法引导并改变家长，就有了抓住了推动孩子改变的“牛鼻子”，自然也就能收到事半功倍的效果。

家长教育任重而道远！作为学校教育者，不仅要成为学生成长路上的导师，也要成为家庭教育指导的内行人。抓孩子教育是在治“标”，抓家长教育才是治“本”。标本兼治，方是教育良方，教养之道。