24.3.26春光灿烂 凉风习习 微暖

今天批改学生作业时发现很多学生做题的时候不走心，随心所欲的多，按部就班的少。数学需要按规则进行，每一步都是有规则的，不允许发挥。今天上交的题目有3问，第一问基本没问题，出问题的是第2问和第3问。运用不等式的基本性质解决问题需要注意，性质1,2都没问题，关键是性质3，不等号方向发生变化，许多学生就是在这儿出错。为防止出现这个问题，授课时，已经做了反复说明，并结合实例做了示范，本以为不会再出现太大的问题，可是现实是问题还不少。讲授新课前已经做了充分的准备，也加强了练习巩固，可是从效果来看，差强人意，看来还是高估了学生们的实力。我认为没有敬畏之心是关键，不遵守规则，不按规则进行是硬伤。在平时的授课中，规则意识已经做了充分的渗透，反复经过，看来还是练少了。

初二年级数学的深度已经明显增加了，要想学好数学，必须下一番工夫才行，没有谁在数学上能随随便便成功的。随着数学题目难度的增加，孩子们还是没有提高认识，轻敌麻痹大意的不在少数。还是一个态度问题，水平没有提高，规则意识淡薄，今后需要加强该方面的训练。要求每个人端正自己的态度，提高认识，全身心投入到学习中去，做到知己知彼，明白自己所处的位置，自己的智力水平，理解力是不是看一遍就会了，就掌握了。凡事预则立，不预则废，就是这个道理。

针对不同的学生，方法也不尽相同。有的学生说一次就足已，有的学生需要常叮宁万嘱咐，有的学生需要慢点来，急不得。分层管理，因材施教。教无定法，时教时新，需要我们因地制宜，与时俱进，紧跟学生的认知，和现实需求，及时调整授课措施方法，育人育心，立德树人。众囗难调不是不可调，我们应该站在新的高度，新的起点，看待我们所面临的新问题，新形势。学为中心，以学生为本，让学生站在舞台中央，成为学习的主角，调动其主观能动性，激发他们的求知欲，好奇心，引导他们，积极主动的探索未来。

学无止境，方式方法千变万化，需要我们创新育人路径，让学生们全面发展个性成长，教书育人道阻且长，但行且将至，让我们满怀信心和期待，一起努力，加油。