3.27 星期三 阴（569）

今天比较难忘的一件事，就是上午讲了一节片段课。本来在备课的时候也参考了许多教学视频，感觉对正比例的量和正比例的关系，这两个概念理解的比较全面了，一认为这备的课件对于孩子的水平来说还是偏简单一些，但是实际教学情况却不容乐观。

刚开始背这节课的时候，老师们在办公室里面讨论，这个知识点是比较抽象的，老年学生学起来都比较困难，不明白具体的含义，但是作为一节片段课而言，我只注重了这两个概念的理解，并没有深入的去挖掘正比例的意义，在探究过程中涉及的应该是比较容易的，但是孩子们课堂上的表现，还是一如既往的安静，安静到没有孩子主动举手回答问题，不知道是他们会不说，还是不会也不说，但是从几个举手的孩子的回答上可以看出，没有说出我想要的答案。这就说明我在备课的时候，不是在备学生，而只是单纯的在备教材。没有站在学生的角度去考虑这节课的难易程度，以及学习目标的设立。

但是当把孩子们带回教室，用用最简单最直白的话和孩子们举例说明，也就是把这节片段课的后半部分上完之后，孩子们对于这两个概念有了充分的认识，也理解了什么是两个正比例的量，以及这两个量的正比例关系。总之这节课还有很多不足之处，需要自己再去细细的思考，以及修改设计，包括在选择授课的内容时，你要做好充分的准备，全面的去分析，这个知识点到底适不适合拿来作为公开课讲授的内容？