本周共读内容是第一章节《快乐学校》的第六、七、八小节《大自然--健康之源》《每个孩子都是艺术家》和《保佑生灵和美》共三个小节。

数据显示，85%的不及格学生学习落后的主要原因是身体健康状况欠佳，这些身体不适或病症往往不易察觉，大部分病症的治愈只有靠父母、医生和学生的通力合作才能实现。儿童心血管、呼吸道和肠胃系统的不适或病症被儿童活泼好动和精力充沛的行动掩盖，常常不被认为是疾病，而是健康状况不良。多年观察证明，很多情况下，所谓头脑迟钝是身体不适的结果，而孩子自己并未感觉不适，也并未发生某种机体变化或脑细胞功能损伤。个别孩子会伴有面色苍白或食欲不振的现象。增加营养这样最小的尝试也会引起应激反应:皮肤丘疹。再细致的化验分析也不明所以，一切似乎都很正常。其实，出现这种情况的主要原因是儿童长时间待在室内，他们所处环境的物质交换受到破坏，因而无法集中精力进行脑力劳动。此外，当人体进入快速生长期和性成熟期时，身体不适的发生概率会明显增加。

这种种情况下，唯一的合理治疗方法是调节作息时间。例如，延长户外活动时间，给卧室配备通风设施，早睡早起，增加营养。

有些儿童表面上看似健康，但细心研究他们的行为就会发现某些隐蔽的病症。有趣的是，当教师竭力将课堂的每一分钟用于紧张的脑力劳动时，这些隐蔽的病症和身体不适就尤其显现出来。教师“课堂上一分钟也不能错过”的原则，对某些孩子而言，完全无法承受。

疗愈教育中，拖延症和强迫症孩子的治疗比较特殊。针对大脑细胞的迟缓和怠惰的治疗应该像心肌和肠道疾病的治疗一样格外谨慎和富有耐心。这类治疗需要千百倍的审慎态度和教学技艺，以及对孩子独特的个性了解。