2024.3.31 晴

今天是周日，恰逢我值班，在幼儿园户外转了一圈后来到办公室，先将手头的工作忙了一下后，就打开了上周耿老师要求观看的《耳朵上的绿星》。

《耳朵上的绿星》是中班上学期的一节语言课，主要讲了小松鼠和萤火虫的故事，小松鼠想要摘花草装扮自己，但是"花、草"不同意，于是小松鼠尊重花草的意愿，没有强行满足自己的私欲，它的这种行为得到了萤火虫的赞赏，萤火虫们默默地在音乐会上帮助小松鼠，让它耀眼夺目充满光芒。

听完课后，感觉整节课目标明确，流程环环相扣，让人非常舒服，一切都是那么的娓娓道来。

赵老师对整堂课把握得非常好，主要表现在：

1.目标制定上:定位在让幼儿理解故事主要情节，能够根据情节产生相应的情绪，懂得同伴之间相互关心和帮助，整个活动都是围绕这个目标展开的。

2.语言环境的创设:教师设置了故事盒子，通过活页的方式引导幼儿了解故事内容，教师积极鼓励每个幼儿根据情境、生活经验进行表达，并且在幼儿答非所问时也是耐心听完，然后让幼儿根据提问内容回答问题，鼓励幼儿把话说完整。

3.教师行为举止：教师的教态自然，能够站在幼儿的角度用丰富的肢体语言引导幼儿，并能够蹲下来听幼儿回答问题，拉近了与幼儿的距离，让幼儿感到亲切、自然。

4.背景音乐的渲染：教师进行分段讲述、完整讲述时，加入了符合情境的背景音乐，让故事更加丰满，小动物更加形象，为幼儿创设了意境美，让幼儿不自觉地进入到立体的情境中，懂得帮助别人是一件快乐的事情，知道感恩。

总体来说，本节课是一节比较成功的语言课，教师用扎实的基本功，在故事中提升情感，从动物到幼儿互相服务，再延伸至社会上的各个默默为人民服务的职业，层层深入，慢慢引导，引起幼儿思想的共鸣和升华。

其实，我们的每个教学活动都是一种媒介，通过这个媒介，或让幼儿学习一些方法，习得一些经验，或让幼儿明白一个道理。长此以往，促进幼儿自己各方面能力的提升和发展，以适应社会，服务社会，成为一个有用的人，一个有价值的人。