苏霍姆林斯基说：“离开劳动，不可能有真正的教育。

初来这个班，我发现很多学生有这样或那样的卫生问题：桌洞里面全有各种杂物，不愿意清理；地上有各种废纸，这张纸不是我的，我不应该捡，与我没关系。更甚者，明明是自己的掉的纸，也没想要去捡：班级里面劳动工具随意摆放，从教室外面看进来像个垃圾场。  我时常与学生说，我们的班级就是我们的第二个家，你看到自己家里脏乱，你会怎么做？在这个大家庭里，你有义务为它做出贡献。环境变好了，大家在一起生活学习也会心情舒畅。

对于班级的卫生管理，要形成班级的合力。我首先通过班会课，让所有孩子一起参与班级卫生管理规则的制订。从桌面、桌椅的腿、地面、身边的过道、同位之间的交接处桌面以下的卫生都要自己负责。每个组设立一个组长（组长一定要是有责任心的人），组长随时要检查教室卫生，提醒组员打扫卫生，监督全班学生“捡垃圾”。卫生岗位，窗台、门、黑板、卫生工具摆放等，要设专人负责。

凡事说起来简单，做起来难。最初学生打扫卫生做不好，其实是不知道怎么做。所以什么事，都要亲自带孩子试一次；如何扫地，从拿扫帚的手握姿势，扫地的姿势，扫地的顺序方面进行指导；教孩子如何拖地，从洗拖布、用拖布的细节进行示范讲解；如何摆桌椅才能横看竖看斜看都是一条线呢，要教孩子找参照物，慢慢找到摆出整齐桌椅的方法；教孩子如何洗抹布、折叠抹布、擦拭技能都要手把手教。

每天我会特别表扬那些值日认真、帮助值日组值日的同学。渐渐地同学们的班级意识也逐渐增强，看到有纸屑能主动捡起，看到黑板没擦会主动去擦……久而久之，他们自觉就形成了这种主动爱护班级卫生的意识。

我认为劳动教育不仅是一项重要的教育内容，更是一种价值观的传承。通过劳动教育，学生们不仅能够学到实用的技能，更能够培养勤劳、坚韧、有责任心的品质。让我们共同期待，在劳动教育的熏陶下，我们的学生们能够成为有理想、有本领、有担当的新时代好少年！