今天读了苏霍姆林斯基《快乐学校》的第九、十、十一章节，自己又有了新的感悟。大自然是我们赖以生存的环境，我们无时无刻都在与大自然融为一体，但在教学中，一些无形的压力导致教师习惯于传道授业，教授给学生一些过来人的经验，然而忽略了儿童的本性。

在这一周的教学当中，天气很好，于是我就找了一节课，上了户外课堂，在这节课堂当中，我们开启了一场拔河比赛，男生一队，女生一队，第一局男生获胜，女生很是气馁，不甘示弱，于是第二局，第三局都是女生队获胜。简简单单仅仅进行了三局，所有人都参与其中，并享受其中，孩子们玩得很开心，都还意犹未尽就下课了。有时候，我就在反思，如果我们一味的灌输，一味的逼着他写好，快学，满堂灌的教学模式学生很累，身心都很累。校长总是说，要减负减负，减的是书包的重量，还是身心的负担呢？这一点值得我们反思。

这个学期，也上了五周了，读了作者的书也读了五周了，每次饭空与老师们交流，总感觉苏氏的思想境界比我们现在的思想境界更要与时俱进，总感觉他更懂得现在的儿童到底真正的需求是什么？每次读完书，我总会看一下书的封面，你问我这一生中什么最重要？我会毫不犹豫的回答，是对孩子们的爱。其实我想说，我们对孩子的爱不亚于作者对孩子的爱，只是一些无形的东西导致着我们无法做到全身心的陪伴孩子们。我们有我们需要完成的任务，一个接一个，一个接一个，从上班到下班，一直在忙于工作，忙着进修，忙着提升自我，忙着看作业，忙着一些不得不跟进的工作，也许这也是我们与作者所存在的差别所在，但是不得不承认，作者的心境是高的，让自己变成一个孩子，才会融入其中，和孩子有相同的感受。

总而言之，大自然是奇妙的，春天天气一暖，柳树发芽，长出了嫩叶，不知不觉间，书上的花朵也在慢慢绽放，春天的气息也是清新的，一年四季在于春，我们也要在有限的时间与条件下，多带孩子们体验大自然，多带孩子们观察大自然，也许对我们的教学也是另一种无形的帮助。