过程性评价学习故事法

过程性评价比较常用的是学习故事法，对儿童在真实情境中的行为的连续性，描述来展示儿童的学习与发展状况，一般分为以下三部分内容：

一观察，发生了什么？对儿童实际行为与情景的描述。对儿童自发的游戏、学习活动和探究时的活动过程进行观察与记录。

二，评价，解读评价儿童的学习行为，对儿童学习行为的分析和评价，例如儿童此时的活动涉及到学习到什么数学概念，发展水平如何？解决了什么问题？学习中遇到了什么困难等。他不仅可以分析儿童的数学学习活动的内容和表现，还可以分析他们的学习兴趣、学习品质和与同伴之间的互动状况。

第三，下一步该怎么做对儿童下一步教育指导的计划，如教师如何鼓励儿童的这一兴趣、能力、策略的运用以及学习品质的发展。如何把这一学习内容和课程的其他领域的学习联系起来，以及如何通过家园合作来促进儿童的发展。