孩子们喜欢上美术课，但是经常会有很多孩子坐不住。能坐住的还是那些平时就比较稳重安静的小孩。

我一直在想，怎么能让那些坐不住的孩子投入到课堂里呢？他坐不住是否因为参与感太弱？如果让他成为这个课堂的主人呢？

于是在奖励贴画的基础上，我又想出了一个“好搭档在哪里”的方法，我跟孩子们说：“我们想拥有一节愉快有趣的美术课，光老师一个人努力还不行，老师需要同学们的配合，有没有人想做老师的好搭档啊！”

你别说，这一招还真有效。一个个坐的笔直，嗷嗷直叫：“我想当老师的搭档！”我继续套路他们：“当老师的好搭档呢，要求也不高，能听懂老师的指令就行，我需要很多好搭档，帮老师发作业纸、发贴画、看纪律、收作业……每个同学都有机会！”

我在选搭档的时候，特别注意照顾到所有孩子，特别是那些平时不太能管理自己的小孩，他们被选为搭档之后，往往比经常做老师助手的小孩做的更好，他们更重视自己的职责，正义感满满，责任感爆棚！

每个人都有实现自我价值的需要，孩子们也一样，帮他们找到自我价值并创造机会去实现，我们会发现每个孩子都有非常棒的一面。