王子杰老师主张建设一种新型的学校共同体，与孩子及家长共同筑梦共同交流的共同体。

首先本着“到家庭中寻找合作伙伴、共同解决问题”的心理，开展了新型家访。不光跟家长讨论孩子的学习方面，还交流孩子如何收拾书包啊，如何在闲暇时间出去游玩，都拍了哪些样的照片啊之类的；她还跟孩子一起给家长颁发“最佳老爸”的奖状，为的就是鼓励父亲与孩子之间有更多的互动。

其次，家长“点菜”，我“买单”，即菜单式的家长培训。收集家长意见或建议，召开新型家长会、新型班会，感受矛盾背后的爱。这个意见呢，也比较具体，比如有的孩子是爷爷奶奶帮忙带的，那么就针对孩子如何合理使用手机的问题进行讨论。

再次，打破围墙边界，以开放带来透明和支持。举行家长开放日和家长课堂活动，让家长进去到孩子的课堂中，沉浸式体验或者给孩子上一堂课的形式进行，这时小朋友就当起小小指导员。 我感觉这个可以一试，有机会的话我也想邀请家长帮忙上一堂课，我估计孩子们会听得很认真吧！😄

第四、启动“莘”文化，家长小试牛刀。不光进行孔子拜师礼，还以“一园青菜成了精”这样的绘本开始绘本课，引领家校之外的积极因素参与教育，呵护成长。 其实我从接手这一届一年级新生开始，就有意识地跟孩子尽快利用碎片化的时间进行阅读，尤其是这样的绘本，我们经常一起朗读。

第五、做好能发挥家长影响力的“微”行动。家长直播课等形式不仅使得班级凝聚力增强了，还让家长成为忠实的教育伙伴，一举两得！

王老师还专门把布置教室文化墙（班级的小天地）进行了重点介绍。凡事预则立，从寒假开始，就跟家长和同学一起制定班规、班风班纪，既然制定了，那就一起遵守！ 这个呢，我也很赞同，这样一走进这个教室，这个班的班风班貌就让人一目了然，还给孩子一种心理暗示，让他们时刻保持“清醒的头脑”！

班级文化墙主要包括基本三部分:美德园地，书香教室和生态乐园。美德园地，对低年级来说大多是文明礼仪，弘扬美德。书香教室呢，只要指捐书、管书、读书、护书、借书。生态乐园主要是种植基地，类似于我们之前的“植物角”！在课间，孩子们可以过去看看绿色，照顾植物，也为教室增添些许生机与活力！