读了第一个云雀节，我们如何学习读和写，我的孩子你生活在人们中间这三节，说说自己的感受。

通过云雀节，孩子们把云雀放在了空中。他们体会到了护佑这些小生命获得的喜悦。每个孩子的心里都辟出一个角落。生命之角或每只角，对生命的热爱与关怀。

第3节，我的孩子，你生活在人们中间，也是通过事例让孩子们感受生命。看见孩子们摘了菊花，苏霍姆林斯基就问孩子们，如果每个学生都摘下一枝花，那么将会怎么样呢？什么都不会留下，人们将什么都观赏不到，应该创造美，而不是损坏和摧毁它。在日常的校园中，也会经常看到孩子们摘花的现象。爱美之心人皆有之，现在是春暖花开的时候，看到各种盛开的花朵，每个人都喜欢这份美丽其中就有一些学生只为着自己观赏，而不考虑别人的感受，说明他的利己主义比较重。遇到这种情况，我们也应该向学习苏霍姆林斯基的智慧，教育孩子这种美不光需要自己欣赏，而要和大家一起欣赏。

童年时就只顾自己喜好，不顾及体力的人，长大后就会变成利己主义者，追逐私利的人和对他人的痛苦和不幸漠不关心的人。控制私欲看似简单无奇，但实际上是人们身上非常复杂的习惯，其中蕴藏着人道、同情心、诚之自律的源泉。没有这些品德，就不会有良心，也不会成为真正的人。作为教育者，我们应该时时处处都要提醒孩子们，做真正的人，做有良心的人。苏霍姆林斯基。带着孩子们把菊花移植到温室中去，而且和孩子们一起把这些花培育好，献给他们爱的人。苏霍姆林斯基会根据遇到的事情及时的和孩子们分享，让孩子们体会人间的疾苦，体会别人的感受，站在别人的角度思考问题。孩子们在感受他人的表情的同时，让孩子们的内心变得更敏锐，使他们从人们的眼神中看到情绪和心境，不论是日常灌输的人，还是偶然结识的人。

当孩子为他人的幸福、快乐、内心的平静而做了某件事，他就能感受到另一个人最为细腻的情感。小孩子对母亲、父亲、爷爷奶奶的爱，如果不是出自善良愿望的激励，那么这个爱就会变成立己的情感。孩子爱妈妈，是因为妈妈是他快快乐的源泉，为了快乐，他才需要妈妈应该在儿童内心培育出真正的人性之爱，为他人的命运担心、激动和不安。只有一个人体验过对他人命运的关切，他内心才会萌发真正的爱。让孩子拥有需要关心的朋友，是第二节如何学习读和写？苏霍姆林斯基领着孩子们一起走进大自然，去寻找读和写的源泉。感觉苏霍姆林斯基的教育是那么的自然，又是那么的接地气。在感到感受大自然的过程中，既可以学习知识，又可以体会情感。将学习放在大自然中，让知识变得有趣，真实，易于接受。苏霍姆林斯基做的非常好的一点就是保护孩子的自信心，不通过分数打压孩子。像书中说的，教育者的智慧就在于是儿童永远不要丧失对自己的信心，永远不会觉得自己一事无成。信心远比分数更重要。有了信心，孩子们会做意想不到的事！真羡慕苏霍姆林斯基，让孩子们不会感到劳累，让未来迈向知识的每一步都如同鸟儿高飞入云。他一直带着孩子们。进行旅行，踏上寻找词语源头的旅行。让学生看到世界的美，同时把词语的声响送到他们的内心。这种力量真的好神奇。让每一个字母都和看得见的形象联系起来，很容易记住了单词和每个字母么的重要。

第二节如何学习读和写？苏霍姆林斯基领着孩子们一起走进大自然，去寻找读和写的源泉。感觉苏霍姆林斯基的教育是那么的自然，又是那么的接地气。在感到感受大自然的过程中，既可以学习知识，又可以体会情感。将学习放在大自然中，让知识变得有趣，真实，易于接受。苏霍姆林斯基做的非常好的一点就是保护孩子的自信心，不通过分数打压孩子。像书中说的，教育者的智慧就在于是儿童永远不要丧失对自己的信心，永远不会觉得自己一事无成。信心远比分数更重要。有了信心，孩子们会做意想不到的事！真羡慕苏霍姆林斯基，让孩子们不会感到劳累，让未来迈向知识的每一步都如同鸟儿高飞入云。他一直带着孩子们。进行旅，踏上寻找词语源头的旅行。让学生看到世界的美，同时把词语的声响送到他们的内心。这种力量真的好神奇。让每一个字母都和看得见的形象联系起来，很容易记住了单词和每个字母。

儿童越是接近思想和语言的第一源头周围的世界，他们的语言就越丰富，越富有表现力。他们把字母比作大自然中的食物，这就是儿童的想象故事和创作。儿童思维活动的核心就是在给外在世界赋予形象，并借助语言表达对美的感受，所以儿童的记单词、写的能力和阅读的能力就提高了。