本周共读《快乐学校》的第十二、十三、十四小节，作为语文教师的我，读到《我们如何让学习读与写》这一节时，瞬间引起了我的兴趣，我想总归能从其中学习一两点吧！

书中讲到“儿童开始阅读的时间越早，阅读与其全部精神生活的联系就越紧密，孩子在阅读时的思维过程就越复杂，阅读给予智力发展的帮助就越大。”这种说法我非常的认可。语文学科要想学好无非三点—多读、多写、多练，生活中处处都有语文，处处也离不开语文。作为一名任教语文十年的语文老师，深知阅读对学生的影响有多大，一、二年级注重基础知识，开始练习看图写话，三年级开始写大作文，随着年级的增长，对作文的要求逐步提高，你会发现喜欢阅读的学生总会取得一个不错的语文成绩，他们从来不畏惧写作文，做课外阅读部分得分率也比较高，并且十分热爱学习语文。

我现在任教的一年级学生，有一部分孩子识字量很大，即使遇到不认识的字也能借助拼音读准确，而识字量少的一部分学生读课文都费劲；做阅读题时，识字量大的学生能做全对，识字量少的学生总是读不出题目的要求，理解能力较低。这样就会导致部分学生学习积极性降低，容易出现懈怠心理。所以，我们应让孩子多识字、多阅读，从小就培养他们对阅读的兴趣，为以后的语文学习打好基础。

作为语文教师的我们，应利用各种方法帮助学生学习语文知识。苏霍姆林斯基介绍的认识昆虫的方法就很不错，让学生走出教室，在大自然中一边感受一边学习，既培养了学生学习语文的兴趣，又学习了该掌握的知识。这一点，在以后的教学中有合适的机会的话，我一定带学生走出教室，也感受一下快乐学习法的魅力！