本周我们共读的内容是《第一个云雀节》《我们如何学习读和写》《我的孩子，你生活在人们中间》这三个小节。通过阅读，让我对自己的又重新审视了一番，发现自己在平时的教育教学过程中存在着许多的不足和错误！

在《我们如何学习读和写》这一些节中，苏氏认为：“在小学阶段，最重要的是我们要明白，小学阶段需要分数做什么——这是乐观通达地对待分数的开端。分数应该是用于奖励勤劳，而不是惩罚懒惰和懈怠。”但是，反观当下自己，是不是每一次都恰好和苏氏的这种教育观念相反呢！过分强调分数，考的理想的同学给一点奖品鼓励性的奖励一番，但是对于那些成绩向来不理想的同学，通通都是狠狠的批评一番！但是，每次的成效都是没有多大用处。苏氏说的这几句话，可真谓是一语中的，醍醐灌顶，一下让我明白了为什么许多同学对自己分数漠不关心，因为他们这个年纪心智还不够成熟，压根还不能理解我的分数与未来有什么关联，即使知道也只是耳听其道，在心中只是一个抽象的概念，而非具象的。

作为一名老师，我们要尊重孩子的无知。尊重孩子现在的心智。多想方法激发学生的兴趣，而不是让学生把学习看成一项充满荆棘和挫折的任务。不要再向孩子灌输学习是苦的，累的、不容易的，让孩子打退堂鼓，试问谁能够在这样的道路中一直充满饱满的热情坚持下去呢？如果引导孩子把学习作为一种游戏，在游戏中，感受快乐，收获知识，这样孩子才能够更好的去接受知识！

当然，苏氏不仅有先进的教育理念，而且把这种理念都付诸于实践当中，并且做的很好，这是让无数老师都佩服的。在当今这样的快节奏的时代，要做到像他一样，确实很难。虽然不能像他一样整天带领孩子们在蓝天下的学校中教授学生，让学生在游戏与赏景中收获知识。但我们可以借助当下的科技优势，创造多种情景，设计多种游戏模式。让学生在愿意和快乐的学习环境中，激发孩子们的学习兴趣，学习知识、立志成才！

回想上学期，我们班有一位孩子是一个比较让人头疼的孩子，因为每次考试都不及格，每次也都批评一番，孩子的父亲还和我沟通，认为孩子智力不行，在这样下去不想让让上学了。但是当开元旦活动的时候，我因为他遵守纪律，给他奖励一个棉花糖，他高兴坏了，因为是整个学期来第一次得到奖励。正是因为那一次，我发现他是喜欢表扬的，于是我把他的批评转换为激励，每有一点好的表现我都夸奖他，上课认真听讲、回答问题、按时完成作业，书写认真……这都是进步，经过持续的表扬，这个孩子的成绩从四十几分到了70多分，我并没有给他定考多少的目标，他也没有想到自己能有这么大的进步，他在这个过程中是快乐的，而不是把学习当作任务而感到困难、厌倦、无趣！因为获得了快乐，获得了尊重、获得了兴趣，所以他才会有这么大的进步！

所以，身为老师，要适当的去理解孩子，尊重孩子的无知，慢慢的引导，激发他们的兴趣！毕竟，兴趣才是最好的老师，如果整天不快乐，整天接受批评，论谁又能愿意去学习呢！分数诚然重要，但是如果只看结果，不尊重过程，那便只是一个美丽易碎、没有灵魂的空壳！