一节课，先要让学生知道“思”什么。如果学生不清楚这节课的重点是什么，那么学生会像盲头苍蝇一样，大大降低这节课的课堂效率。观看顾洁老师《Then and Now》课堂时在一开始就围绕"When I was a little girl/boy, I was like..."这个话题，与学生进行简单的英文对话，激发学生积极参与课堂。当遇到有意思的动物比喻的时候，顾洁老师会适当引导学生说出将自己比喻成某个动物的原因。有几个回答让人听了都会心一笑。经过这个有趣的环节，顾洁老师话锋一转，引出本节课的主题词“Changes”。整节课都围绕着这个关键词进行学习活动，带领学生释疑、练习、总结并发散思维。让学生的学习劲儿都往一处使。 然后让学生知道怎么“学”，因此教师设计课堂环节要环环相扣，留意环节与环节之间的衔接。顾洁老师在引入主题词之后，就带着学生进行文本的学习，一边提问Mike这个人物四年前和现在的变化，一边在黑板上示范标准的正确答案，为后面找出Mike's father、Mike's grandfather和Mike's mother几年前和现在的变化。期间还进行相应的拓展英文对话，比如在让学生自己找出Mike's father过去和现在变化的答案之后，顾洁老师还抛出一个问题：What about your father?联系学生的实际生活，让学生畅所欲言。