2024.4.7.星期天.晴

千载难逢得训练机会，三个场合培养孩子的抗挫力。

第一个场合:不归外因。小孩子磕磕碰碰很正常，我们家长眼睛一扫，小磕小碰没事你就别管，真要摔疼了，你就抱抱他，顺便带他检查一下。你千万别“都怪那个，这个的……”你这不是教孩子甩锅吗？，在真实的世界里不让孩子哭不是目的，而且我们很难改变，我们要让他学会向内去探索。

第二个是孩子开始抱怨。孩子大一点难免有不爽 甚至冲突。比如他不想去学校了，一会问可能是老师最近对他不关注，也有可能闹了小笑话，同学们都笑他。千万别拿安慰闺蜜那套来安慰他。“没事，咱不管他……”他要是能这么简单就忽略了，那至于不想上学吗？你这是教他逃避，教他忽略自己的感受。我们教他直接面对就好了。你看看为什么呀，然后解决它？比如老师都叫什么样的同学回答问题呀？你可不可以做到呀！你闹了一个笑话咋回事呀？如果实在不爽能不能挨个去告诉他们自己的感受，解决问题。他习惯以后就会积极心态，能够直接面对压力，解决问题。

第三种场合，正面改进。孩子大一点上初高中了，难免会遇到成绩不理想，比赛输了，三五成群。有的家长就直接责备，甚至打骂。这明显你只能让孩子逃避嘛，本来就够惨了，回到家还被爸妈抡，那孩子躺平好了，还有一种就是“闺蜜式安稳”——算了，无所谓……不！有所谓，一次正式的考试，一次正式的比赛怎么可能无所谓呢！只不过有所谓的是那个过程，无所谓的是结果，不讨论输赢分数，而是要跟孩子一起盘一盘，那里不好，下次我们怎么改进，然后和孩子元气满满的得到一个结论。永远是正面的改进，那他就永远有希望。人真正的挫折感来自于看不到希望。只要他能看见有改进的可能，具体的步骤，他的挫折感就会烟消云散。

别让孩子长成温室的花，要让他们成为能抗住风雨的树。