2024年4月9号  星期二  天气多云

在数字化时代听课变得随时随地。今天潍坊市小学语文大单元教学课堂展示活动（乡镇组）在明城学校拉开帷幕，我抽空在网上听了两节，两节课都是三年级的，一节是精读引领课《纸的发明》，一节是习作指导课《中华传统节日》，两节课设计得都非常精妙，新课标理念在课堂上体现得淋漓尽致。

一、大情景大任务着手。两节课都出自三年级同一单元，每位老师都以一个单元为着眼点设置了单元大情景大任务，第一位老师的单元任务是“徜徉传统文化 争做文明使者”，学生跟随着课文在传统文化中遨游，第二节习作课接近单元尾声，所以学生最后在老师的指导下，制作出“传统文化宣传册”，让我们中华优秀传统文化根植于人们心中，这样真实的、进阶式的任务情境，一路激发着学生的学习兴趣。

二、彰显教学评一体化。两位老师的课堂目标明确，针对学习目标设计的任务和活动清晰，与其对应的评价有显性评价和隐形评价，评价更加合理、更加理性，与教学相互渗透，和教学融为一体，不再是“插播广告”。第一节《纸的发明》学生完成任务得中国结，连评价都与传统文化相结合，不可为不用心。

三、学生语文素养提升为本。义务教育新课标中语文核心素养分为四个方面，即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”，每节语文课的学习都在努力提升学生某一方面或者某几方面的语文素养，这两节课老师们在教与学的过程中指向学生素养提升，本单元的主题是“传统文化”，这一人文主题承载着培养学生作为中国人的“文化自信”根本任务，这项老师们落实到位自不必说，就说其他三个方面老师们都有不同程度的体现，比如写作指导课，老师让学生讨论某一个传统节日，说出自己过节的故事或者做某件事的过程，学生在讨论中发展思维，在交流时巧妙运用语言进行表达，学生补充要在集体智慧上拔高，进一步让表达更完美……这样的学习方式不正是在提升学生的素养吗？

在会议上展示的这些课是集一所学校甚至一个乡镇（教科院）集体智慧打磨出来的，不说做课教师个人素质高，不说老师教学语言精准，也不说老师们经过N次打磨在课堂上已经驾轻就熟，单说课堂体现出的新理念，就值得我们多多学习、好好揣摩。