作为一名任教初中英语25年的老教师来说，对于课本教学已经驾轻就熟。今天跟一位老师的闲聊中又提到了一个多年来不得其解的问题：我的教学进度总是慢一些。大致比其他多数老师要慢一个模块，也就是大约一周的进度，并且，这还是在我教学的班级做题量要比多数班级少三分之二的情况下，因为我极其不喜欢题海战术，我追求的崇尚的是学科素养教学（当然也不一定正确）。

曾经多次反思自己的教学，尤其是今年，所教班级的成绩是唯一一次比较不好的，虽然有进步，但还是没有达到自己的预期。我不得不怀疑自己的教学是不是出现了问题：学情？教学方式？难度等等，都在考虑之列，但是一直没有定论。

我的英语课堂教学，一直注重学生的听说读写，并且我一直都是按照听说课、阅读课的教学流程，注重培养学生的听说、阅读理解能力，但是，从目前学生的成绩来看，学生收获并不很大，这也是我对自己特别怀疑的一个点。从专业的英语学习来看，这种教学方式是完全没有问题的，但是，这样教授起来要慢一些，尤其是对于英语基础并不好的班级。对于基础知识就会没有足够的时间去检查、落实，然而，经过反复思考，我还是觉得这种教学方式是有利于学生的英语学习的。但是，到底应该如何取舍，这还真是比较难抉择的。