丑小鸭变形记

在2021年教师节大会上作为班主任代表发完言后，晚上收到了一位学生的信息：“老师，我认认真真地听了您的发言，很受鼓舞，谢谢您！”

他曾是一位不爱干净，身上有味，长时间不换鞋子，冬天不穿袜子的男生；他曾是一位学习很差，纪律不好，不太讨同学老师喜欢的男生；他曾是一位对数学、生物两门学科较感兴趣，也极力想得到老师、家长、同学关心的男生。

在刚升入初中的第一次排位时，我将他与一位优秀学生安排在一起作为同桌，并特意嘱咐这位同学尽力在学习上帮扶他。刚开始，同桌以极大的耐心去帮扶他，在数学和生物课堂上他表现比较积极，回答问题声音很大，当然大多数是答非所问。终于，有一天他的同桌跟我提出了更换同桌的想法，前面两位同学也提出要将他调走的要求，因为他的负影响太大了。此前，我早已通过一位家长得知他在上幼儿园时几乎没进过教室，我也通过家访得知他上小学时位置在教室最后头角落里，除了班主任的课他能在教室外，其他教师上课不见人。好在升入初中后他从未逃过课。我同意了他们的要求，于是我把他调换到我的身边。在我的监督提醒下至少他上课不再睡觉，不再扰乱他人，但他依然会玩纸，玩小玩具。有一次在处理体育课上他和同学矛盾事件中，我了解到班级少数几个调皮男生有取笑他，戏弄他的行为，当然这与他好动调皮是分不开的。针对这一现象我及时召开了一次“团结互助，增强凝聚力”为主题的主题班会；召开了一次班教导会，向老师提出多关注关爱该生的请求，又单独和数学、生物两科老师提出多给该生表现机会的要求。我想从他较感兴趣的这两科打开突破口，同时我对他提出了多练字多看书的要求，并由我亲自监督他。可他对读书练字一点也不感兴趣。每次考试他的数学与生物成绩是他所有学科中最好的，我也是借机对其表扬，逐渐树立起他的学习信心。与我相处的这段时间里，他也成了我的“小助手”，时常帮我做一些力所能及的工作。有时也会向我反映违纪同学的事，我断定他开始关心起班集体来，这时我也找机会让他反思他以前的课堂表现，他惭愧地低下了头，并承诺不再打扰同学，一定好好表现，与此同时我也不停地寻找机会激发他的学习动机。

转眼我们升入初二，我决定给他安排个同桌，他却怎么也不肯，非得和我同桌。

有一次课间我把他叫到数学老师面前，我让她给该同学准备一本数学练习题，单独给他布置任务，说着说着，该同学哭了，我担心地问怎么了，怕是这样的安排伤了他的自尊。答案是否定的，他说他感动地哭了。他说爸爸妈妈也没这么关心过他。我也及时跟其他任课老师们提出多关心包容这孩子的建议。从此，他便成了我们办公室的常客，经常围着数学、物理、历史老师问问题，与此同时我建议他听好每节课，向课堂要效率。

第一次月考，他的成绩并不理想，他热爱的数学、生物、物理、历史没有考出他想要的成绩来，因此他变得有些失望，学习也没有以前的劲头了。我通过查看他的期中考试语文试卷作文证实了我的判断。他在作文中这样写到：

我的青春期差不多是从初二开始的，刚开始上初二，我是开心的，鸡（激）动的，如果比例 （成绩）那就是一直上升的， 可是好景不长。那一天可以说是现在人生中最黑暗的，那天是月考成绩下来的一天，那天我以为从开学(之)一个月以来，我就是一直在学习，老师是我的证人，我一直不能相信这个事时（实）：我想到了高中，高中是要成绩和分数，我的成绩不好，分数废了，当我回过神来的时候，发现，老师不要我了，同学在欺负我。以前老班和我谈话，我回来一定哭，可是现在不同了。父母有和没有没什么样，没有家，之（只）有房子，心已死-----

我知道这个“脆弱”的男孩在思想上发生了很大的转变，开始破罐子破摔了。为了扭转“局势”，我将他的作文拍图传给了数学老师，并要求她在保密的前提下尽快和他谈谈心。事实证明那次谈话是成功的，因为他又恢复了以前的活力，又经常围着他喜欢的学科老师问问题了。期末前的一次月考他数学考了85分，超过了班级26位同学，期末考试他数学与生物达到班级平均分，历史接近平均分，在级部进步164个名次，荣获级部进步之星。当我把这次成绩通知他时，他激动地流下了眼泪，说了句：“终于对起老班，对起老师了。”

平时我也及时抓拍一些老师们辅导他的图片并发给他父母，让他的父母看到希望，并且建议他的父亲，让他上高中的姐姐利用假期好好给他从初一补习一下英语，监督他搞好个人卫生。我也在班级群里和课堂上表扬他的每次进步，并号召同学们学习他不服输，不气馁的那股劲头。他也早已不再是那位孤立的，不受同学欢迎的同学。

在教育教学中我们一定要齐心协力，全身心关爱每一个学生，为每个孩子创造一个“安全而又温暖”学习氛围，要公平公正对待每一位学生，热爱尊重每一位学生并帮助他们认识自我，了解自我，调整自我，激励自我，让每个孩子平稳渡过青春期，幸福快乐地渡过初中生活。