今天上午在某班上心理健康教育课，刚刚上课，有个男生小明（化名）就举起手来。

我问：“小明，你举手有事么？”

“我想死！”小明说道。

我问：“为什么？”

“我没有什么优点，一个连一个优点都没有的人，还活什么？”小明回答。

“噢，原来这样。”我接道，继而把目光转向全班同学：“小明是有优点的，对吧？”

“对！”同学们齐声回答。

“请同学们说说小明同学的优点。想到的同学请举手。”

“小明回答问题声音响亮！”

“小明喜欢读军事方面的书。”

“小明跑步很快！”

…………

同学们七嘴八舌地说着，我观察小明，看他听得很认真。

“小明打架很厉害！”小明斜对面的小男孩调皮道。

小明扭过头，狠狠地瞪了那个男孩一眼。

“同学们做得很好，一下子找了小明这么多优点，看来小明优点很多哟！”我总道。

接下来的课堂教学中，我们学的是《合作互助好处多》一课，小明听得很认真。

其中有一个环节，要求孩子们写出来“在平时的学习生活中，还有哪些时候也需要大家合作互助呢？”

在分享的时候，小明还分享了科学家合作互助搞科研的例子。

看来，小明的情绪波动暂时缓解了。

中午吃饭的时候，我给小明班主任打了个电话，说了小明的情况，他说，他会多关注一下孩子的情绪。