今天读了《把整个心灵献给孩子》中的《我们的集体——和睦的家庭》《我们生活在“健康乐园”中》和《第一学年前夕的思考》三篇文章。一边读着一边想起了我现在的学生，心里很感慨。

这几年我一直教着中高年级，特别是这三年都是教着六年级。特别是今年这一届学生很是让我头疼，学生学习不好其实并不是一件很重要的事情，关键是这些孩子家长不配合学校和班级的工作，而且和学生一起瞒着老师。例如我两三周就会提醒一下家长不要让学生上学日拿着手机玩耍，让家长回复没有手机或者已经没收了学生的手机。很多家长在群里都是回复没有手机，但是我在对学生的学习状态观察和对他们的了解中，有一些学生是晚上回到家先玩手机的，结果家长的回复是学生没有手机。家长可能感觉说没收了学生的手机是比较丢脸的，为了自己的脸面不去承认自己的孩子沉迷于手机游戏。我想这也是一种选择方式，但是这样的方式是害了孩子的。

今天读了苏老师这三篇文章，他说到的从幼儿园就开始对学生的培养，特别是在他的培养引导下学生发生的巨大变化，这让我很心动，也很羡慕。我一直想能够从一年级开始接手一个班级，这样自己的想法可以持续地在这一届学生身上执行，关于我在数学教学的想法，小组合作、自主探究、主动讲解等方式，我都想能够用比较长的时间去培养起来。在高年级的时候我也尝试过，但是一年的时间太短，很多时候还没有让学生养成自觉主动学习的习惯的时候，他们就毕业了。所以每一次送六年级毕业生都感觉很遗憾。

但是苏老师说到的要尊重每一个学生是值得我学习的阿。苏老师和学生的关系是和谐的，学生们也喜欢和苏老师在一起。这一点上我是比较刻板严肃的，我总是很焦虑。因为教六年级一年的时间我总想去改变这些学生，提升他们的数学成绩和主动思考解决问题的能力，但是因为六年级很多学生的数学思维已经定型了，所以在提升的时候是很难的，需要一点点有耐心地去培养。而且要让学生把班集体当成一个家，这一点上我做的还不好，最多是培养了学生对班集体地认可，真的还没有做到真正地让学生感受到班集体地温暖，我还是在单打独斗，感觉用自己的力量去帮助他们，在以后的教学中应该侧重班集体对学生的教育作用了。