讲讲我的语文老师

2024.4.14 天气：小雨

最近连续加班半月，感觉好久都没有和大同好好聊天了，趁着午饭，我们又开始了以前的话题：最近有什么好玩的事情发生？

大同想了想说：“妈妈，我给你讲讲我们语文老师吧，我觉得上语文课可好玩了。”

一个一年级的小孩子，上学和上课对他来说是一件好玩的事情，我内心还是很激动的，所以也很期待他的介绍：

你知道吗？我们语文老师是个“神人”。周五下午轮到我们班放风筝，但是我们老师没有接着下去，而是先给我们说了说要求，正好说完要求下去的时候就有风，那种风是正好适合放风筝的，我们同学需要好好拽着线才可以呢。同学们都说说语文老师“神也”，我想语文老师是不是也和诸葛亮一样，会算东风什么时候来啊。

我们语文老师还很喜欢讲笑话，比如和小朋友说要求的时候，就说的很好笑。她要求我们坐好的时候就表扬我们都是小长颈鹿，她回头写字的时候会突然转身然后问：“我看看是哪只小猪跑到了长颈鹿的队伍中了。”这样那些趴下的小朋友就会立即坐好。我们班有个小朋友坐在第一排，他趴在桌子上学习的时候，桌子总是不自觉地跑到前面去，语文老师就说：“咱们同学真好，看着老师没有同桌好孤单，就想着把桌子挪到前面来和我做同桌。”

我们语文老师每天都让我们在学校过得开开心心的，我特别想下了课就围着她。

这是多么融洽的师生关系啊！升小学之前的那个暑假，我曾经给大同打过预防针：幼儿园的老师可能很温柔，但是进入小学之后你就是小学生了，老师的要求也可能会严格起来。

没想到，我真的是多虑了。想到这，我问大同：“你们语文老师是不是很温柔？”

嗯，我们老师又温柔又严厉，说的话也是那样，不过周三的时候我们语文老师的老师来给我们上课了，她的老师更温柔……

我突然明白了，可能这就是传承吧。老师的老师用温柔的教育方式影响了她的学生，而这种温柔的方式继而又影响到了更多的学生。在孩子们眼里，老师对他们的关爱就是温柔，而这种温柔里又带着要求。这让我想到了《正面管教》中一直强调的核心方法：和善而坚定。这是一种既不惩罚也不娇纵的管教方法，它强调在温和和坚定的氛围中培养孩子的自律、责任感、合作能力以及解决问题的能力。

我想，这种方法同样也适用于我们的家庭，我也要像大同的语文老师那样，做一个温柔的家长。