每天查看孩子们的日记已成为我的习惯，上午在蒙蒙细雨中观赏大自然的唯美时就想，孩子们是否把这迷人的雨写一写呢。

午后小憩之后便打开家长小本翻看孩子和家长们的日记，惊喜就在这时出现。孟昊泽同学的日记紧扣了《雷雨》的写法，他把雨的形态，雨前、雨中、雨后的景象描写的甚是形象。看完他的日记，我毫不犹豫的转发到了班级群里，请家长让自家孩子读一读。这样安排时我就想:课堂上我引导了不同季节雨的特点与写法，再有这篇日记做样子，其他孩子应该也能行动起来，写一写春雨的样子吧。分享完我没做任何强调，就想看看家长和孩子们读完日记之后的行动😁

晚上我再次打开家长小本，发现多了几篇日记，其中有几篇是写雨的，从写法上看，跟孟昊泽的相差无几，也有几篇着重写了春雨的珍贵，效果不错。可大部分孩子和家长没有反应（也许没发到小本里😂）

从这事儿让我再次看到了家长的智慧。咱们的孩子不拿手机，不可能关注群消息，老师安排的事全靠家长通知孩子，学习这事儿孩子们自来就不情愿，家长再不正确引导，孩子能自觉的进行吗？何况像这种不是作业的作业（写日记）

家长们，凡是老师推选的，让孩子们学习的，学习之后要有行动呀，要不让孩子们干嘛读一读呢，何必占用你和孩子的时间呢。也许有的家长到现在也没让自家孩子读同学的日记吧。