今天周一，送孩子去学校，在学校多待了一会儿，原因是帮村上一个孩子找一下校服，第二件事就是任依然没签字的表没有拿回来。需要在学校帮他签一下。等这两件事情都办完以自己以为没事了就回来了。在回来的路上感到有点儿头晕。跟他们在一块儿的时候还挺还没事儿呢。回家就睡了一会儿，10点左右请尧老师给我打电话，让我帮忙看一下班级，他需要去开一下会。去了以后，在楼道里就听见我们班的孩子声音太大。当时上课铃刚打一遍。老师对我说他们知道写什么。可我可我一问都说都说不知道。我就我就给他们安排了任务，让他们去写。这是看班儿让我最高兴的是任性尧的改变。等我安排了任务以后，他在那儿认认真真的去去写。今天没有去翻书啊，去说话呀。有些孩子做不到，他做到了。等老师回来的时候他都已经写了。我发现能按老师的话去做的孩子都不会有太大的问题。凡是那些老师说了不做还在那说话的孩子。问题就大了。能自主去学习的孩子，家长就不会费很大的心思。这样孩子也能很轻松的去学习，喜欢上学习。

今天读

读书不是为父第一篇《挪动杯子的智慧》

课堂上老师拿出十个杯子在讲台上排成一行，然后对同学们说:“左边的五个杯子有水，右边的五个杯子空着，再只移动四个杯子的情况下，怎样才能让有水的杯子和空杯子交叉排列呢？”

同学们纷纷用小手比划着，很快就有了答案，只要将第二个杯子和第七个杯子交换，再将第四个杯子和第九个杯子交换，这样有水的杯子和空杯子就彼此交叉排列了。

老师继续提问说:“如果只移动两个杯子，可不可以达到同样的效果呢？到答案的同学请上来亲自演示一下。”

教室里一下安静了，同学们都陷入紧张的思索当中，突然一个叫马丁的小男孩儿举起手，说到:“我有办法了。”随后他走上讲台，拿起第二个杯子，将里面的水倒入第七个空杯子中，然后又将第四个杯子里的水倒入第九个空杯子中，这样一来，讲台上有水的杯子和空杯子。就成了交叉排列的状态了。

老师赞赏的说:“非常好，移动杯子做不到就想到了改变杯子中的水。”

随后老师将讲台上的七个杯子拿走，只留下三个空杯子，接着他又拿出十颗玻璃球对同学们说:“如果把十颗玻璃球分别放在三个杯子里，每个杯子里的玻璃球只能是单数，该怎么放呢？”

同学们又进入到紧张的思索中，可是无论怎么分，总有一个杯子里的玻璃球是双数呀！

终于一个同学忍不住大声说道:“老师这根本就做不到嘛！”

老师并没有发表意见，而是微笑着望着同学。这时候刚刚回答过问题的小马丁再次站起来，信心满满的说:“我有办法了。”他再次走上讲台，拿起玻璃球在一个杯子里放了五颗，又在另一个杯子里放了五颗。最后小马丁拿起一个装了玻璃球的杯子套进剩下的那个空杯子里。

老师非常高兴的问小马丁:“跟大家说说你是怎么想到这个办法的？”

小马丁说:“十个玻璃球分成三份，无论怎么分都不能每份都是单数，既然玻璃球的数目无法改变，那我就在杯子上打主意喽。”

小男这个小男孩儿就是马丁加德纳长大后他成为了一个了不起的科普学家。

成长启示:

学习不仅要靠刻苦和勤奋，还要善于动脑筋思考。如果只是死读书，读死书，只会让自己变成一个知识的复读机。对人生不会有任何帮助，无论是学习上的问题还是生活上的问题，我们都要学会多角度的思考，这样才能找到多个解决问题的途径。