守规矩，方得始终，无规矩不成方圆。制定了规则，大家就都要遵守。既然小组成员共同商讨、一致通过了惩戒措施，犯规后就要愿赌服输。

上课铃响了，而教室里面并没按既定的规则做好课堂准备工作，那就需要适时提醒他们规则的存在。小组内“一荣俱荣，一损俱损”的观念根深蒂固，对于忘记规则这件事，孩子们深表惭愧。 下课了，每个小组自觉执行他们各自商定的惩戒措施，有跳绳50个的，有深蹲的、有检讨100字的、还有负重跑2圈的……形式多样，但都在能力可控范围之内，其目的不在于惩而在于戒。全民健身的大环境下， 这种方式既可锻炼身体，又可增强团队规则意识，何乐而不为呢？自此，规则意识在每人心里生根发芽，所以今天一天的课程都进行得很顺利，效率较高，孩子的知识吸收水平提升。 负重跑圈的孩子们还臭美的留了个合影……有几个男同学向我显摆引体向上，非要跟我比一比，可我哪是这些运动健将的对手呢？真是自愧不如。

为促进我的孩子们积极识记，临下课的空档，我把板凳往门口一堵，一屁股坐下。“每组选一名同学检查知识点背诵，过关，全组玩去，否则，哼哼～”，成效立竿见影，只见班级立即“沸腾”起来，开启了互帮互助模式。 当然，结果是优秀的，只是，期间显现出了一个不好的现象：有一个小组，出来应战的是一个平时没那么按部就班的孩子。 问题回答话音未落，他的“盟友们”便嘴里念叨着“走了，走了，提前受罚去”，提着书包，一个个走出了教室（他们是负重跑的小组）。虽然表现的无所谓，但我可以看到“不那么按部就班”的那个男生眼里闪过一丝不被信任的失望。 课上，就这个不好的现象我也特意指出，当时大家或许是没有考虑全面，亦或许是有些“搞气氛”的心态作祟，终归是疏于考虑当事人的状态，我们应该有同理心，要体会到那同学心里该有多难受。 于是，大家学会了要多“照应彼此的情绪”。

“呦，画的不错嘛！”小豪珍藏的自创连环画被我发现。从秘密被发现时的不好意思，到在我一声声违心的夸赞中开心得迷失了方向🧭，看着他那极富创新的思维力，以及不循规蹈矩绘画形式，我也就不好意思再强加指责了。 “他画得更好” ，“他那也有”，在孩子们接二连三的“指控”下，我竟发现了好几位“连环画小作家”。比如小军，比如…… 他们可以连续性创作一个或几个完整的故事，内容新奇、搞笑，叙事结构完整，又不失幽默的元素，我惊喜于他们思维的飞越和发展。 具有无穷的想象力是一个人最难能可贵的品质，它可以填补现实的空缺，可以勾勒出梦想的样子。 在没有妨碍正常进步的前提下，让想象力飞一会，未尝是一件很酷的事情！

感受孩子们每天的进步，记录下我们在一起的时光，留下永恒的记忆，是一件更酷的事吧！