20240417 周三 天气晴 第96篇

近日，和杜超及部分学前教研员一起到市直公办园视导，主要内容为游戏组织与管理、集体教学活动课听评等。

春天在即，正是组织户外活动的好时机，也是到基层观摩青年教师专业成长的好机会。从近几天的视导情况来看，主要收获和反思是：

一、教师教研积极性空前高涨

专业发展，教研先行。在杜超的引领下，各单位非常重视教研活动的组织与管理。每到一处幼儿园，不论从环境创设、区域设置、作品呈现、材料收集等多方面，都能看到实效教研的痕迹。尤其从教研资料中看出，各单位的教研活动逐步趋向于科学，不再是工作布置和会议式教研，能从主题性角度进行专题教研，而且从业务园长或者级部主任的汇报中感受到，教研正在规范性的成为幼儿园重要内容，而且各园能做到有固定的教研时间，老师们也熟悉教研方式和流程，过程性记录科学、详实，比以前的教研有了实效性提高。

二、游戏组织与管理能力大幅度提高

本学期视导的主要项目是游戏。以前各园也注重游戏组织，但基本停留在孩子自主游戏层面，教师对孩子们的观察、材料在游戏中的价值等方面做的不够科学和到位。近日在视导的过程中，发现各园在理念和管理方面有所提升。如：游戏区设置能发挥本园特色，最大程度将场地用于孩子们游戏。如：一中幼儿园改造门前大土坡，投放绳索、轮胎等材料，锻炼孩子们的攀登、平衡滑等能力；一小幼儿园利用长廊，创设大型角色区，让孩子们在游戏中锻炼合作与交往能力；二幼充分利用生态场地，为孩子们创设生动类信息采集平台；密州路幼儿园充分利用学校大操场，让运动类游戏成为特色……

除了发挥园所特色，幼儿的游戏状态也比以前有所进步。老师们基本能做到放手，让孩子们自主、自选的游戏。每到一处幼儿园，孩子们熟手熟路的使用游戏材料，自主自由的确定游戏内容，而且神情愉悦、动作娴熟，旁若无人的尽情游戏，或跑、或静、或搭、或躺，不受外来人员干扰，真正是自主游戏的状态。而且教师注重游戏前计划、游戏中观察、游戏后总结和表征等，体现着游戏组织的专业样态。虽然还达不到高度的专业性，但已经成为常态的成长也令人欣慰。

三、各园区互相观摩学习积极性高涨

本期视导没有特别要求其他单位学习性观摩，但每到一处幼儿园，都会有很多共同体或者附近幼儿园的教师到展示园进行学习。其中很多园长亲自上阵，到多园跟进性学习。很多园区也派出骨干教师，跟进视导团队，参与示范课听评和游戏点评。相信爱学习的老师们通过互相学习与交流，一定会在自己的园所发挥引领作用。

四、青年教师展示课凸显专业追寻态度

视导活动中，每所幼儿园都推选一名教师进行展示课，我带领视导教研员一起听评。从近日来看，主讲的都是青年教师。虽然她们还没有太高的理论支撑，也缺少经验积累，但每节课都呈现着自信和渴求专业成长的神态。从几个园的情况总结，青年教师们目前共同的特点是：儿童观不足，重视备课和环节组织，对孩子的综合能力成长意识不够；对目标的理解和把控能力不够，整节课看起来热闹和材料繁杂，但目标达成度不够。通过点评，老师们反馈有收获和感悟，期望自己的一点点拨，能助力老师们专业成长。

视导活动后期继续组织，期待更多精彩！