嗖一下从我的裤子后口袋里掏出了奥特曼卡！

我自己都忘记了！拿来，写完作业奖励你！

就这样，一晚上动力满满啊～

自主作业没得说，即便是需要我的时候也是兴奋点极高的状态！可能就是心心念念的想拆奥特曼卡的惊喜～写作业的时候念叨了几句奥特曼卡的内容，我说：打住，写完作业再说！于是又默默的开始写作业，就连读书也读的兴高采烈，你是有多爱奥特曼呀？

确实是自从上幼儿园时，爸爸给买的奥特曼卡册都是正版的，就入了迷经常和爸爸一起玩了解各个形态的奥特曼和他们的技能，上一年级后搁置了一段时间，最近又开始着迷，而且每一张卡都能认出来是哪个奥特曼什么形态，我也是佩服！

今天的卡是上午去新华书店研学的时候买的，本来想买套米小圈的书，后来一想家里还有书没读完，还是算了吧，带着孩子在结账的时候突然发现有奥特曼卡，于是就买了一包三块钱，换来了一晚上的和谐。

虽然只是一个小小的奖励，但反映出的问题也让我在思考一些教育问题，每个孩子都有自己的兴趣，就比如奥特曼，他不只是男孩子的专属，很多女生也喜欢，希同学经常问我妈妈，你相信光吗？我说当然了，就会和他交流光到底是什么？我心目中的光代表着什么？曾经也怀疑过奥特曼特别暴力，但换个角度想，他也代表着正义代表着力量，所以就没有反对他喜欢奥特曼。

另外一个问题是奖惩，在蒙台梭利教育中提倡奖惩无用论，到了小学很多时候都在进行激励，比如积分贴画，物质奖励等，有时候我也在用一些小的激励方法：刮刮卡，里边的内容可以是免洗刷一次、一顿大餐，帮妈妈打鸡蛋，帮姥姥打洗脚水，抓娃娃等内容有精神上的也有物质上的鼓励，这还是需要我们把握好这个度，不要过多的进行高昂的物质奖励，要知道孩子的努力不是靠奖励才换来的，一旦没有了奖励，那他将会失去动力，对他未来的人生会产生极大的负面影响，所以奖惩要做好边界感。