2024年4月18日，星期四，天气晴。

     今天参加了“潍坊市学前教育第二教研共同体跟研活动”，被第二教研共同体的教研氛围深深吸引着，专业的专家层面的理念引领，百般精彩的畅谈教研，让我真切感受到了从细节下手的以幼儿为本的教学理念，收获颇丰。

     室内外幼儿游戏环境与游戏现场自主观摩结束后，基于游戏现场的联合教研正式开启。园长老师们交流疑问，畅所欲言，从“游戏的持续性和频率”、“教师的支持和介入”、“一对一倾听与表征”、“省编教材与生成课程的碰撞”等方面，进行了激烈地交流探讨，在倾听学习的同时，我也明白，任何一个脱离了具体情景的问题都是无解的，教育要以儿童为本，要追随孩子的兴趣。

      在交流“一对一倾听与表征”时，袁园长提出了灵魂拷问——表征是谁给看的？这个问题让我明白，游戏后的交流分享是必须的，但是表征不是必须得，表情、动作、互动都是孩子的交流方式，在这个过程中，最重要的是建立情感链接，是孩子在这样的一对一倾听中，能享受到老师独一无二的陪伴，感受到一种被看见被重视被关怀的感觉。而这种感觉，我们都知道，对于孩子的成长来说，是具有很大意义的。因为教育的本质就是关系，倾听是教育的原点。

    好的关系才是好的教育，好的教育才有好的关系，这不正符合武校长的四大铁律之关系重于教育嘛！