家庭教育四层原因分析

1、(表象问题)

弟弟班主任打电话来说，弟弟在学校课间的时候故意拍一个同学的肩膀，然后就跑，让他的同学过来追他玩，在跑的过程中撞倒了别的班级的同学，导致他摔到了，头部撞了个大包。事后老师调查谁撞到的，弟弟不承认，说他不知道撞到了别人，认错的态度也不好。别的班级老师狠狠批评了弟弟，对方家长要求去医院检查。班主任打电话给我，我因为还没回到家，就叫爸爸去处理。后来班主任又打电话给我说了弟弟在学校的表现，态度很恶劣，别的班级老师问爸爸妈妈是做什么工作的？平时有没有关心他？他的回答是不知道。没有。班主任说她把情况如实的反应给我，对方的家长不是那么好说话，让我有个心里准备。后来我听从张老师的，没有插手。爸爸和弟弟中午回来，也没有过多提此事，我也没多问。跟平时一样，该干嘛干嘛。

2、孩子内在心理动机.需求目的

孩子可能单纯的想逗他班里的同学玩，不小心撞到别人，他是无意识的，害怕承担责任和后果，所以没有承认，这可能是一种趋利避害的本能反应。

3、引起孩子问题的父母的行为、语言和环境：

可能平时父母的语言恐吓比较多，你做了错事就要承担后果，打人就要赔钱。

4、引起父母这些行为的内在的心理动机目的需求

害怕孩子调皮捣蛋被人投诉，害怕孩子惹事，害怕老师的打电话来。（其实这些都不是事，都是上天来历练你的）

5、父母原生家庭与个人成长经历

自己从小就乖，没被老师家人投诉过，害怕面对冲突和处理问题。