游戏是幼儿的天性，那在幼儿游戏中，教师应该如何支持呢？

1.尊重孩子的游戏意图：孩子的游戏意图可以简单理解为他们口中的“我想玩”，当老师的支持把“我想玩”放在前面的时候，也就准确把握住了师幼互动的精髓——把主动权还给孩子，即“儿童在前，教师在后”。

这样一来，老师就不会强硬地指导或是要求孩子如何去游戏，而是以孩子在游戏中呈现出的兴趣与需求为出发点，选择恰当的时机与方式去回应。

2.创造游戏空间：提供种类和数量丰富的材料

同样地，老师不是只有介入游戏、和孩子说话或者做了什么才叫支持，事实上，在自主游戏中，给孩子创造游戏的空间，提供种类和数量丰富的材料，就是对他们最大的支持。很多老师都遇到过班上孩子抢玩具，甚至大打出手发生安全事故的情况，感觉很闹心，但大部分问题其实都可以通过材料来解决。

3.谨慎介入，忍住“不教”：很多老师在实践中还是不知道如何做好师幼互动，别担心，在自主游戏原则下，只要提供了足够空间和材料，孩子不可能玩不起来，过度干预只会影响他们的发展。因此，做好师幼互动的前提，最简单也是最难的，就是管住自己跃跃欲试的心，多观察孩子。

但如果实在忍不住，一定要介入，老师可以把自己当成一个孩子，站在同样的立场和角度，加入到他们的游戏中去，同时留意观察孩子在游戏时的情况，如问题处理、人际交往等，灵活调整自己在游戏活动中的角色，与孩子共同发现、解决问题，做支持者和引导者，也远比直接教更好。