教学一线的老师，多重视自己的教学质量，因为质量是教学效果的最佳体现，胜过千言万语。现在就提高教学质量的常规办法谈一谈，希望大家能补充自己的见解：

重基础

1.重视基本学习习惯

好习惯是一生的财富。课堂观察可以发现，许多孩子听讲不认真、学习不专心，虽然身在教室可心思不在课堂上。任课教师就要注意提醒孩子坐姿、专心听讲，不能走神是起码要求。听讲、记笔记、交流、展示，要按照要求进行，谨防孩子自己误入歧途，忙忙碌碌，但达不到独学认真、群学共提升、思考深入。

基础不牢，地动山摇。许多同学就是因为学习习惯没有养成导致学校效果不佳。老师要引导孩子听课、完成作业、复习、自学的习惯，不能只是看表面功夫，而要关注孩子的习惯养成。

2.重视基本学习方法

学习是有方法的。虽然没有什么技巧，但还是要遵循学习的一般方法。温故而知新。读书百遍其义自见。能讲给别人，说明自己掌握了。烂笔头胜过好记性。重复是记忆之母。勤能补拙，等等。

中学阶段的学习更多是基础，所以记忆很重要。

3.重视学科基础知识

基础知识，一般是最原始的知识模型。不要着急去运用、解决问题，而是要抓住基本的内容、前提、外延、关系。弄清楚了常识，再逐步去拓展。就如同孩子学走路，先站立，再移步，再行走，最后是小跑、慢跑。学习也是一个道理，最忌讳省略基础的训练，就直奔那些考题。

基础知识要反复强化。通过课堂温故、训练、作业、考试等形式，达到巩固基础，形成能力。

4.重视学生基础思维

知识点、形成分析思路、解决问题。不会审题，是普遍的做题拦路虎。审题主要解决已知、求知、考察的知识点，许多孩子不能理清思路，被情境所迷惑。如何才能剥茧抽丝找到关键，就要靠平常的训练。

5.重视基本知识形成过程。

新知学习的过程，如果忽视知识的形成过程，往往就给学习留下了伤疤，这个伤疤很难好。就像认字，如果第一次就发错了音，可能一辈子都改不了。

所以在新知学习时，要注意知识的引入过程、形成过程、结论得出过程。老师的板书示范、过程推理，学生的理解，都要想尽办法能展示出来。磨刀不误砍柴工。这里的慢形成，就是最佳学习效果的催化剂。

强反馈

1.眼神交流反馈

通过眼神，给学生以提醒、示意、鼓励、暗示。课堂时间较为紧迫，最好不要因为某一个学生的言行而停下授课的脚步。课堂的节奏比较紧凑，类似于好看的球赛般行云流水让人留恋，而不是批评这个要求那