--周四梓童进行了期中小测试，其实对于梓童学习虽然我抓的很紧，但是对于每次小测试，我是这样告诉梓童的：测试是检测她最近阶段学习态度的，态度端正成绩自然就会不差，态度不端正那肯定有些小问题。所以我很少因为考试成绩不理性和她大动肝火。试卷发下来第一件事是找原因。当然有时候也会气得发火，看到那些不该错得题也会控制不住。最近看了一篇关于家长情绪管理重要性的文章，突然意识到管理好自己的情绪才最重要，而不是一味的要求孩子怎么样，孩子始终是孩子，她有情绪肯定是有原因的。

--就像这次考试，数学一点都不理想，看完试卷我看了错题，除了看错行就是没用心读题，错得都是填空题，我看完时间第一时间和老师沟通了一下，数学老师很耐心的和我分析了梓童最近的情况，我也很快现了问题，其实在家这段时间作业也是这样，写作业的时候，学习桌上都是玩的，小纸片，小玩意，为这也说过几次，甚至和她发过火，也有所改变，但是还是不够专心，总得说心思都在玩上了。听完老师的话，我和梓童总结了一下问题，然后说了一下改正方法。

--在沟通的过程中，关于做题，读题，画重点这块始终做不到，她作业到是不用操心，每天老早就写完了，但是就只是心急火燎的写完了，我问她为啥不画重点，她说没时间，早写完还要回来跟爸爸弄英语，其实早我呀发现这个问题了，糊弄完作业，回来好做其它的，后来发现这样 本末倒置了，我就给她调整了一下，其它的都放周末，周一到周五好好写作业，打基础，但是还是忽略她的英语学习量。因为爸爸给的英语学习量很大，所以导致她每次作业都是很快糊弄完。我第一次很认真的听完梓童的抱怨，然后给她做了调整，并且第一时间表扬了她这次考试书写的进步。梓童看我没有批评她，反而表扬了她书写的进步，肉眼可见的内心松了口气，情绪也很好。并且对我提出的今后需要改正，怎么改正的方法都很愉快的接受了。

--其实不止这次考试，最近我也一直再想，孩子再好，再懂事，她也是孩子，她也爱玩，她也不会主动去学习，我们作家长的，要时刻做好对她的引导和督促。