一直以来早操和户外活动前的排队是真让人头疼。每次发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好就迅速跑过去，你推我，我挤你。经常会听到：“老师，他插队”、“我先来的我站在这儿”等等。站在前面的几个孩子，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，而我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。

一天，我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”一个孩子说：“因为我想当排头啊！”我继续问：“你们为什么想当排头呢？”另一个孩子说：“当排头多好，当排头可以走在最前面，不仅离老师最近还能帮老师干活，还能得到表扬呢！”我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当排头吗？”孩子们异口同声说：“喜欢。”

想来这也就解释了为什么大家都要挤着当第一个。听了孩子们的话以后我突然想到，每次排队在最后都是选平时潜质较强的幼儿站在前边，即使有的孩子第一个到达位置我也会找一个别的理由让这个孩子到后边一个位置，时间长了，潜质强的幼儿可能会有骄傲的表现，潜质弱的只有羡慕的眼光。我意识到这种情况必须改变，每个孩子都应该有锻炼的机会。

怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我跟孩子们说：“既然大家都想排在第一个，那我们一起来想个办法吧！”孩子们你一言我一语都在发表自己的意见。我问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，我们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”男孩说：“看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”女孩又说：“轮流当比较好，今天你当，明天我当。”最后经过与孩子们商讨最终确定“轮流当排头”，每一天选一名男孩一名女孩来当排头。新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。

通过排队这件事情我也明白了机会是均等的，我们要让每个孩子都有锻炼的机会。在实际教学中,之所以会出现幼儿觉得被忽略的现象,也是因为我们老师根据不同孩子的个性和班级条件,无意中对孩子的关注有所差异。任何活动、任何游戏,每一个孩子都有参与的权利,幼儿都站在人生的起跑线上,作为老师要将机会给予每一个孩子。