回想起自己的教学生涯。与孩子的相处中我有没有无意识的己经犯了这个错？上课的时候，批作业的时候，看到那些不听话的、捣蛋的小朋友，心中总会有一股无名的火，气孩子怎么就这么不听话，不努力呢？也许无意识当中的训话就伤害了孩子的自尊心。遍读这本书，边回忆自己的学习生涯，我不也是这样吗？意志力总是不够，要老师督促，我又怎么能要求现在还只有10岁的孩子做到每天如一日的自觉、不偷懒。如果真有这样的好习惯，我这个老师就相当的幸运和幸福了。

听孩子们读书时总是感觉孩子们朗读起来为何如此单调，呆板？为何在孩子的朗读中很少能听出情感色彩？这是因为在很多情况下朗读脱离了孩子的精神生活，脱离了他的思想、情感和观念。使孩子激动的是一些事，而他朗读的却是另一些事。只有当语言触动了孩子内心深处时，朗读才能丰富他的生活。

我们忙碌着工作，忙碌着学习，忙碌着不敢停下来休息，生怕乌龟赛跑的事情再度在我们身上上演，我们怕输在起跑线，怕未来的不确定，怕孩子学习不好毁了前程大好，怕不努力就被时代淘汰，甚至怕到不敢让自己闲下来，那样是不努力的表现，所以假装努力，包括孩子，急匆匆忙碌碌的一天又一天，一年又一年，没有喘息。现在孩子放假只是换了个地方更加紧张的学习，成人休假只是换了个地方更加努力的工作，丝毫不敢懈怠半分，一位妈妈说：“我也想让孩子休息，不敢呀，人家都在比学习呢，万一有个闪失担待不起呀！”这是全职妈妈的心声也是天下大部分妈妈的现状，不敢呀，太怕落人后了，各种内卷，压力太大，不只成人抑郁，孩子抑郁的更多了。

人生是一场向内探索的旅程。生命只为体验而来，不仅来体验痛苦，还需要体验幸福和美好。每个人都有选择让自己幸福的能力。