上周进行了期中的学情检测，按照计划，这周就要进行试卷分析，开家长会。关于学情检测，确实很能看出孩子们之间的差距，也能呈现出孩子们近期的学习状态。

本次学情检测，确实也发现了很多问题。首先是学生的数学基本功不扎实，计算能力不过关。本次考试中，还是有部分学生因为计算而失分，如果让他们再做一次的话，大概率能够做对，但为何不第一次做对呢？归根结底还是计算能力不扎实。其次，数学思维薄弱。在很多数学题的情境中，需要学生准确的抓取数学信息，明确先求什么，再求什么，有小部分学生压根就不明白先求什么，再求什么，没有养成用数学思维去思考问题的习惯。总是习惯性的靠直觉以及习惯去做题，这也导致最后做一道，错一道的惨痛局面。

此外，缺乏对数学知识的灵活理解和应用也是失分的关键。本学期的重难点之一还是对乘除法意义的理解和应用上。而有些同学并没有从本质上去理解乘除法的意义，只是有一个模糊的认识，似是而非，导致做题的时候，面对陌生的语境，一不小心又成了直觉做题，而直觉往往都是有待商榷的，😂尤其是孩子们的直觉往往是建立在简单的思维基础上，毫无依据，所以出错率也特别高。

教学说容易也容易，说难也难，容易在于只要触碰到孩子们的认知盲点，激发孩子们的求知欲，孩子们就会主动的打破知识上的盲点。而难在要引导孩子自觉的去触碰盲点，自觉的去进行知识的理解，激发其主动性，并不容易，尤其是对于学习稍弱的孩子，他们的学习积极性并不高，遇到困难总是习惯性的阻抗，所以，难度还是有的。但作为老师，还是要有锲而不舍的小强精神，用耐心、细心、决心去影响孩子，让孩子不断的去自我成长和进步。