本次研读的内容是第二章节《童年时光》中的第一、第二和第三小节《什么是小学》《健康、健康，还是健康》和《学习-精神生活的一部分》共三个小节，感受颇深。

小学阶段对学生的行为习惯极其重要，一至四年级即7-11岁儿童的学习过程，也是人的成长期。当然，这个过程到小学毕业时也仍未结束。但是，这四年恰好也是人一生中发生最剧烈变化的阶段。在这个阶段中，儿童不仅要为日后的学习做好准备，要为顺利继续学业积累丰富的知识和技能;此外，他们还要有丰富的精神生活。小学阶段的学习是道德、智力、情感、体力、审美等方面的协同发展，只有让孩子在这个阶段拥有丰富多彩的精神生活，而不仅仅把小学看作日后掌握知识的准备阶段，这一发展才能成为现实，而不是空谈。

　 小学阶段首先要教会学生如何学习。关于这一点，著名教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯"、乌申斯基、阿道尔夫·第斯多惠都曾经发表论著。教师们的实践和经验也证实了这一点。小学阶段最重要的任务是教会学生掌握一定范围内的基础知识和技能。与掌握知识相关的学习技能包括阅读、写字、观察自然现象、思考和用语言表达想法。形象地说，这些技能是掌握知识必不可少的工具。小学阶段的教学任务也不止于此。千万不要忘记，小学教师要和孩子打交道。

　 就教师这个词的整体意义而言，教师不仅仅是孩子知识海洋中的灯塔，也是学生生活中的导师，对孩子今后的发展起着至关重要的作用。