早餐后转到小一班，听见好好在哭，走过去看见她手里拿着小蝌蚪的头饰，为了尽快安抚她我就问她：好好，这头饰好漂亮呀，谁做的，“爸爸”“是爸爸还是妈妈呀？”我再次确定一下，好好回答“是爸爸，我爸爸可厉害了，阿姨，我要找爸爸！我爸爸长得高，什么都会。”我心里不由得赞叹，郑老师真的是以为细心又手巧的爸爸呀，小蝌蚪画得很逼真，而且无论是颜色搭配还是后期的塑封都做得很精致。我忙说：“你的爸爸可真了不起，但是他现在需要上班，要把这些了不起的本领教给他的学生，你爸爸真的很棒呢！”好好连连点头，哭声就小了好多，然后我又跟她讲：“爸爸上班不仅能够教哥哥姐姐们学本领还能挣钱给好好花，如果不上班，那你身上的新衣服就不能买来，也就不能买好吃的啦，你说，你让不让他上班？”好好说：让他上！说完我就把好好抱进了怀里并抚摸着她的后背说：好好现在在家里是姐姐了，姐姐要做榜样，在幼儿园上学学本领回家教妹妹，长大了也能像爸爸这么棒当一名老师哦。好好点点头并停止了哭泣。等她情绪完全稳定后我又对她说让她拿着椅子和小朋友坐在一起，一会而就要进行阅读节展演了。好好嗯了一声就拿着头饰和椅子走到了小朋友们的集座区里，我要走了，她还跟我回挥了挥手。

哭是孩子发泄情绪、传递需求的一种正常行为，当孩子的情绪出现波动或语言表达有障碍时就会用哭泣进行表，孩子哭泣行为有三类：情绪发泄型、表达障碍型和想要获得型。很明显好好属于最后一种类型，是属于有主观目的哭泣，是一种情绪的表达。通过很多次与她的接触发现好好就是想获得承认的关注，其实这也许与他小小年纪就当了姐姐有很大的关系，有时他只是想要宠爱想要老师的独特的指针对她的爱。像我这种爱的安抚对当时有用，可能第二天还会哭，所以我们需要争取其家人的配合，多给与他爱和关注，并和他讲明道理，哭是没有用的，有事情要好好说。