今天下午放学后，一民同学背着书包回到我的办公室，我观察到他的神色比较严肃，又透着一丝害怕。于是便问他，你有什么事情要和我说吗？

他从裤兜里拿出了一叠折纸，那是一叠正方形的边长大约5厘米的折纸，颜色有蓝色、绿色、粉色，很显然这不是我们家的。

然后他说：“这是我后面的同学给我的，老师让我找您签字。”我意识到问题绝对不会这么简单，就详细询问：“为什么要签字？是不是上课玩折纸了？”他回答：“是，我向老师承认了错误，我不应该上课玩折纸。”“那你同学为什么要给你折纸？”“他让我给他折东西。”我想，一民肯定没有说实话，因为他的话有趋利避害的意识，这也是很多学生犯了错之后跟家长或者老师沟通时出现的问题，他们总是下意识地说一些对自己有利的话。于是，我这样开导他：“一民，我希望你说实话，如果你做错了事情，以后改正就是。但是如果撒谎，那性质就不一样了，而且，我是一定会去向老师和你的同学求证的。我希望你做一个诚实的孩子，这比什么都重要！”他看我没有很严厉地批评他，心情渐渐平复，神情也不再那么紧张，就跟我说：“是我问他要的，他有很多这样的折纸。”“无论你同学有多少张折纸，那是他的，是他们家长花钱买的。如果你也想玩折纸，可以跟妈妈说，妈妈会给你买。但是你能不能随便跟别人要东西？”“不能。”“那现在你要了这些折纸，这件事情怎么处理？”“妈妈，我明天还给他吧！”“可是，这些折纸已经被你弄皱了，咱们回家找一些不一样的折纸送给他好吗？你明天专门跟他道歉，并把你的折纸分享给他。然后你们还是好朋友。行不行？”“好的，妈妈，我以后不乱要同学的东西了。”“好。咱们以后和同学相处的时候一定要注意不乱要东西，包括任何玩具和文具，有需要就找妈妈买，不能随便要别人的。好朋友之间可以互相交换分享，这样的事情可以征求家长的意见。能做到吗？”“能。”

我趁热打铁：“我们再来讨论一下你上课玩折纸这件事情，这是很严重的问题，如果上课听讲不认真，手里玩东西，会影响听讲质量，老师讲的话没有听到，知识没有学会，那么后面的学习就会受影响。之前老师就说过你课堂上听讲不认真的问题，看来你还是没有好好改正。这件事情怎么办？”“妈妈，我以后好好改正。不乱玩东西了。”“我还会向老师了解你课堂的表现，希望你能够说到做到！那么，现在你来说说今天下午咱们说的这两件事。你哪里做的不对，今后要怎么改正？”于是一民同学把这两件事情重新复盘，讲述给我听，每一件事情怎么改正，也讲得很明白。这期间我注意到他有些羞愧，但是忍着没有哭。我想，他也意识到了自己的问题了，至于改正的效果，还得观察一段时间了，尤其是课堂上注意力不集中，做小动作的问题，改正起来会很困难，还需要我多加提醒和监督。但是“没有规矩不成方圆”，常规要求必须要严格执行。

孩子在成长的过程中会遇到这样那样的问题，我们做家长的要注意把握好与孩子沟通的度，要让孩子知道，人不可能不犯错，但是知错一定要改正，做人最首要的好品质就是诚实，不能因为害怕批评就说谎。这样，当孩子遇到问题的时候，能敢于说出自己的想法。小学生明辨是非的能力差，对新奇事物感兴趣，很容易做错事，这就需要我们家长给予引导。就事论事地分析事情的对错，引导孩子意识到自己的问题，商讨解决问题的办法，然后还得跟上提醒和监督。改正错误的过程就是成长的过程。我希望我的做法是对的，更希望一民同学能够通过今天的事情明白：做人要诚实，别人的东西不能随便要，课堂听讲必须要认真，要努力改正自己的错误！