车红教育日记（61）

2024年4月23日 星期二 天气晴转雨

为了解教情学情，我们做了一次科学小测。

早在测试之前，三年级科学教研组长韩英英老师就在群里说本次小测主要测前三个单元，主要内容参考《行知天下》试题。因为考试前几天我有些会议要参加，没能领着孩子们做一做《行知天下》前三个单元的试题。其实就是啥也没复习就参加测试了。

测试结果出来，我没和其他班级的科学成绩进行比较，这个不重要。重要的是我看见测试题样本后，才发现我日常的教学确实存在问题。

问题一：明明课堂上讲了的内容有的孩子因为掌握得不牢固或者当时就没有把这个知识点弄明白，学生记忆不深刻，或者答案不确定，导致考试时学生根本就不会或者模棱两可。

解决措施：

1.先周充分备课。后面再学新的知识一定要先至少提前一周充分备课，只有老师把课备明白了，学生才能学得明白。我自认备课很粗糙，很不细致。因为老师心里不确定，所以学生才不明白。下步教学要坚决杜绝出现要上课了才现看课本的现象。同时因为我是个新手，所以平常还要多向张大伟、韩英英、钟增花等老师学习请教。

2.弄清现象本质。有些题目学生不会答，主要是学生不明白现象的本质。讲课过程中，老师要想办法通过做演示实验或看视频或让学生自己做实验等方式让学生亲身观察体验科学现象的本质，让学生知其然更要知其所以然。正如蒙台梭利所说：我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。

3.落实当堂检测。要求学生必须记住的知识当堂就让学生背过，实行检查过关制，落实当堂检测，实现堂堂清。因为科学课本就课时不多，必须追求课堂高效率，珍惜上好每一堂课。坚决杜绝讲了一节课学生会不会不知道的现象，坚决不要以为“老师讲了，学生就会了”，要特别关注学生差异。

问题二：试题上有个别的题我在日常教学中没有涉及到。就是说，我原来主要是单纯地讲课本上的内容，没有给孩子进行课外知识拓展。导致出现了一些拓展题学生不会做。这是我教学中的一大失误。

解决措施：

注重课外知识拓展。在后面的学习中除了领着学生把课本上涉及到的内容学会以外，还要努力去拓展与本课内容相关的知识。要做到这一点，就得把《行知天下》试题先全部通读一遍并做一遍，只有全部做一遍，老师心里才有数，才能把这些知识有机融入到课堂教学中。

随着教学的不断深入，我越来越觉得，科学课教学其实并不那么简单，尤其是对我这样一个新手来说，真的需要下足功夫，读懂课标，充分备课，努力让课堂有趣，让学习高效，让学生像科学家一样思考。