阅读节活动结束了，我帮着文聪老师把孩子们带回教室，文聪老师给孩子们推着椅子，孩子们经过近两个月的常规训练和生活适应已经能听口令及时有序的反应，所以大多数的宝宝都是一个跟着一个安安静静的跟我走，但就像政硕、子轩这几个小调皮就必须“彰显自己的个性”不走寻常路了，在我的鼓励下走到一半正说加入了队伍可是子轩早已快跑到了教室。我们住进加快步伐终于在子轩准备开门的瞬间也到达了教室，我拉住了他的手，让其他幼儿先进活动室小便喝水，子轩见状就甩来我的手跑到前台处，抱着膀子生气的说：“哼，大坏蛋！”我没有理会他慢慢关上了门，一会儿文聪推着椅子过来了，他也跟着走进了活动室，于是我把孩子们交给文聪，蹲下来把子轩揽在怀里说：你在外面感觉怎么样？是不是进教室和小朋友在一起更好啊？老师知道子轩是愿意和大家在一起的对吗？他点点头，“在室内是不能奔跑的，会摔倒，数到了老师会心疼的，老师非常喜欢子轩，不希望你受伤你告诉老师，以后排队走的时候会不会自己乱跑了？”子轩摇摇头说不跑了，然后我让他亲亲我，他就笑了，并羞涩的亲了亲我。我又问他我还是不是坏蛋啊？他不好意地回答说不是，我又追问那我是什么？他思索了一会而说是“好蛋”就开心的跑开了......

每一个孩子都是纯这与可爱的，犯错或不听话只是情绪的表达，毕竟在这么小的年龄还是随性的时候，需要成人的正确引导才能树立争取的行为规范。