4月23日， 山东省教育厅 印发《关于全面推行小学一、二年级“ 乐考 ”工作的通知》，在全省全面推行小学一、二年级“乐考”工作。 通知要求“自2024年春季学期期末开始，在小学一、二年级全面取消纸笔考试的基础上，由各学校自主创设闯关式、任务式、探究式等测评活动，采取游戏化、情景化、模块化、项目化等形式实施“乐考”。鼓乐励各地在小学中高年级部分学科开展“乐考”探索”。

对于教学改革，我们应该给予支持。但是，改革必须朝着更有利于提高教学质量和效果的方向发展。然而，教学改革的成效如何，必须有一个检验的标准。这个检验的标准，目前来看其实就是考试。而北京市对中小学考试进行的改革，用近乎游戏的办法，不仅使人多了几份疑虑：一是对于这种“乐考”，能不能反映出真实的教学效果。二是“乐考”的成绩能不能被教育主管部门和家长接受。这些都是需要回答的问题。

考试改革也是教育改革的内容。推出“乐考”必须慎重。要在对其科学性有一个准确评价之后再付诸实施，保证其结果能够被人们所理解和接受。决不能一方面在推行“乐考”，减轻学生的考试负担；另一方面可能一些学校又另外来一次“笔试”，从而加重学生的负担。

教育改革中，“乐考”与“乐说”相比，关键在于“乐学”。如果学生能够“乐学”，可能自然也就“乐考”了。所以，还是要在学生“乐学”上多做文章。