三助即为:自助、互助、师助

1.自助:倡导先研后教,通过“助学单”的引领, 也就是学生在“一探二学三生疑”的预习指导策略中，不断提高学生的自主学习能力。

2.互助：设置合宜的任务驱动情景,让学生充分展示自己的学习成果,通过提问、补充、质疑、辩论等形式,使得自主探究与小组合作、同伴交流等多种学习形式得以互配实施。

3.师助（助动力、助方法、助行为）:教师改变以往的面面俱到式的授课方法,以学定教,在正确诊断学生学情的基础上,删繁就简,合理用力,实施与学生需求相匹配的针对性教学,并腾出时间和精力来,在发展学生的高思维能力上下功夫,把培养学生的创新精神和实践能力落到实处。

在实施的过程中，教师也要做到三助：

助动力：让学生乐学、好学。这种动力从何而来呢？来自学生充分准备：课前先学、学生进行了细致的知识梳理，并用自己的方式，把知识进行梳理。来自教师在课堂上的“退让”和“放”，让学生自己去表达思想、评判优劣、总结规律等，把课堂还给学生，让他们做学习的主人。

助方法：让学生会学、活学。在教学过程中，教师要把握：一是引导学生明晰方法的正确性与可行性；二是在比较中理解方法的经济性与实用性；三是在使用中体会方法的多样性与优越性。

助行为：让学生善学、群学。让学生自己能够“站”起来，能在课堂中“秀”自己的精彩。