本周读了苏霍姆林斯基的《300页的“自然之书”》、《从物的世界到人的世界，东西是从哪里来》2小节内容，略有收获。

只有像苏霍姆林斯基那样把孩子放到心灵深处，和孩子们共同活动，在活动中与孩子们进行活跃的、自然的、不中断的交往，才能成为孩子的知心朋友，达到教育的至高境界。大自然是一部活教材，是一个真实、丰富、美丽的知识宝库。让孩子们多接触大自然，可以增加孩子们的大自然常识以及野外生存能力，让书本知识得到灵活运用。来自大自然的信息是天然的、生动的，比起机械的、人为制造的信息更容易被孩子吸收。据心理学家实验，大自然传递的信息更能唤醒人类的智慧系统。原苏联教育家苏霍姆林斯基说：“大自然是第一本教科书，是世界上最有趣的老师，她的教益无穷无尽。”

在大自然中，孩子的天性能得到更充分的展开。在大自然里往往能学到书本上学不到的东西。不少作家、艺术家都强调过大自然对孩子的美育作用。

为了让孩子们思考并明白“东西是从哪儿来的？”这个“真相”，苏霍姆林斯基让孩子们开启了一场问题的“旅行”，思考物品的由来、物品的制作、成千上万劳动者的工作……每一步都有全新的发现，他们认识了不同的物品、不同的工具、不同的职业，如此平常却又缺一不可，越是往前追寻，孩子们越是对劳动和劳动者充满崇高的敬意。

我感觉自己受到邀请，通过这个微小而又具体，浅显而又深远的事例来到了作者的世界，和作者一起邀游宇宙、思考人生。我们很难得到全世界，但我们又无时无刻不与全世界相通。

我们常以为孩子的世界是狭小的，因为他们那么小，他们能掌握和把控的事物那么少，但在苏霍姆林斯基的眼中，孩童的世界是广大的，因为他们不受任何限制，随时可以通过感官和想象，与大大的、小小的世间万物建立连接，物与物的连接，人与人的连接，人与物的连接。

那么简单，又如此丰富——这就是世界。我希望每个读到这本书的老师、家长，能感受到自己与世界的连接，与孩子的连接，与教育的连接，当然，也包括我和你的连接。

孩子在不断成长、变化，是充满兴趣、探索、学习的生命，他们憧憬着和世界建立关系，而成人是孩子和世界建立关系的桥梁。但是每个年龄段，有成长力量在主导，并以不同方式、不同角度去工作。“万物有时”是一句黄金定律，遵循发展规律是必需的原则。